提高高中語文課堂教學效率的方法分析

王萍

摘 要：語文是一門極其重要的學科，語文知識既與我們的生活息息相關，也有著詩和遠方。學好語文，在審美和素養的提升上具有顯著的現實意義。因此，在新課改背景下，如何進一步提高高中語文課堂教學效率，發展學生的語文素養是每個教師亟待解決的重要課題。基于此，筆者將從“情境激趣、問題探究、有效拓展”三個角度入手，對此展開具體闡述。

關鍵詞：高中語文;問題探究;課后拓展

課堂教學效率的高低不僅決定著學生的學習效果的好壞，而且也是衡量教師教學能力的重要標準。隨著新課改理念的進一步落實，高中語文課堂也發生了實質性變化，主要體現在教學主體的變化和教學目標上，由傳統的教師“教”為主轉變為以學生的“學”為主，由之前的三維目標完成了向核心素養的戰略性轉變，不僅讓課堂教學變得更具生機與活力，而且也能夠培養學生良好的思維品質和適應發展的能力。從這個角度來看，這也對教師的專業能力提出了更為嚴格的要求，一方面，需要以課改理念為指導，優化教學過程，落實學生的主體地位，同時，增強教學方法的多樣性和靈活性;另一方面，也要根據語文學科的基本特征，讓課堂更具“生命力”，并充分發揮學生的主體性優勢，促進學生思維的橫向發展和知識的縱向延伸。除此之外，也要實現學科之間的相互融合，保證課堂教學的趣味性和知識講解的廣泛性，為學生語文素養的發展奠定基礎。

一、情境激趣

語文教材中有著豐富的人文知識，詩歌散文、小說戲劇，應有盡有，但無論是哪種文體，都需要一定的閱讀能力。而提高閱讀能力的首要前提在于學生的閱讀興趣。因此，在高中語文教學中，教師以合理的情境為枯燥的課堂增添幾分生機，同時，也能促進學生產生極大的閱讀欲望，提高課堂教學效果。

例如：在教學“荷塘月色”這一課內容時，為了提高課堂教學效果，我會以情境教學法來輔助教學。首先，我會以談話的方式進行導入，“每個學府都有著自己獨特的風景，北大未名湖為世人所稱道，而缺少了文學氣息的清華，你們知道有什么嗎”以此來揭示課題，激發學生的學習興趣，之后，我會讓學生自由朗讀課文，理清文章結構，并在課堂上用自己的話描述文章大意。進而，我會創設合理多媒體情境，為學生展示一幅荷塘月色圖，并播放課文錄音，讓學生在欣賞和聆聽中進一步感悟散文優美的語言和意境。最后，讓學生鑒賞景物特色及表達技巧，歸納月下荷塘的總體特點，并嘗試自主分析文章的語言特色，從而加深對文本的理解。通過這樣的方法，既能夠激發學生的學習興趣，也能夠達到預期的教學效果。

二、問題探究

以問題來引導學生探究，有利于促進學生思維的深層次發展，同時，也能夠活躍課堂氛圍，體現學生的主體地位。因此，在高中語文教學中，教師要依據教材內容，精心設計問題，在學生思維的困惑處、關鍵處以問題加以引導，從而打開學生思路，加深對知識的理解和掌握，并能夠讓學生主動發現新的問題，促進其批判性思維的發展。

例如：在教學“老王”這一課內容時，為了提高課堂教學效率，我會以問題教學法來輔助教學。首先，我會以作者“楊絳”的簡介和創作背景進行導入，達到知人論世的效果，之后，我再讓學生默讀課文，并回答問題，老王是誰？他的職業是什么？用一份“簡歷”概括它的一生。以此來讓學生對文章大意有初步了解。進而，我會讓學生自由結組，以合作的方式對課文展開深入探究，在學生探究的過程中，我會以問題加以引導，如，文章中最能打動你的是哪個片斷？在這個片斷中打動你的又是哪些細節？文章中作者“善”表現在哪里？讓學生帶著問題去閱讀，能夠有效提高學生的學習效率。最后，我會為學生布置作業，讓學生充分發揮想象力，改寫課文中送雞蛋的部分，以進一步領會作者的思想感情。通過這樣的方法，能夠促進學生綜合能力的發展。

三、有效拓展

拓展是課堂教學中的最后環節，它既承載著知識沉淀與情感升華的重要任務，同時，也是開闊學生視野，增強其見識的重要途徑。因此，在高中語文教學中，教師要根據教材內容進行合理的拓展，并通過有效的活動讓學生對語文知識產生濃厚的興趣，從而提高學生的綜合素質，促進教學有效性。

例如：在教完“拿來主義”這一課內容后，為了豐富課堂教學效果，我會組織學生開展課堂辯論活動，以傳統文化和外來文化對青少年的影響為議題，從多個角度展開辯論，并要求學生舉出例子來論證自己的觀點，比如，一方學生認為，外來文化的影響要高于傳統文化，體現在節日上;另一方認為，傳統文化的影響要高于外來文化，體現在對傳統文化具有代代相傳性。在學生辯論的過程中，我會進行記錄，收集學生不同的觀點。最后，在課堂上進行公示。通過這樣的方法，有利于學生思辨能力的進一步提高。

綜上所述，提高高中語文課堂教學效率，對促進學生語文素養的發展有著顯著的現實意義。但需要注意的一點是，課堂教學的高效性并不是指一節課的高效，而是力求達到每節課的高效。只有這樣，學生才能夠真正喜歡上語文，并養成良好的語文學習習慣，為今后的成長發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]楊昌盛.淺談提高高中語文課堂的教學效率[J].教育教學論壇，2017（06）：272-274.

[2]李彥明.如何提高高中語文課堂教學效率[J].甘肅教育，2019（19）：167.