中職英語教學(xué)有效策略探究

譚勁松

摘 要：在如今，隨著經(jīng)濟(jì)全球化潮流的到來，英語作為世界語言，其重要性越發(fā)凸顯，而作為新時(shí)代的英語教師，在實(shí)際的英語教學(xué)中就要能通過對(duì)教學(xué)策略的有效調(diào)整，結(jié)合對(duì)有效教學(xué)方法的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語教學(xué)效果的優(yōu)化改良。而在如今的中職英語教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于英語厭學(xué)的情況較為嚴(yán)重，相應(yīng)的教師就應(yīng)該能重視對(duì)教學(xué)趣味性的優(yōu)化研究，并結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)工具應(yīng)用，達(dá)成教學(xué)的趣味化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)參與打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職英語;有效教學(xué)策略;教學(xué)研究

中職英語作為中等職業(yè)教育中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目，其是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的主要途徑，而在未來，隨著世界各國聯(lián)系的進(jìn)一步密切，英語的實(shí)際作用也就會(huì)愈加突出，相應(yīng)的，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)之中也就要能通過學(xué)習(xí)的過程達(dá)成對(duì)英語詞匯的基本掌握，并可以使用英語句子進(jìn)行基礎(chǔ)的英語對(duì)話。而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在實(shí)際的中職英語教學(xué)之中，教師就要能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。在其中，教師要能明確興趣對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)作用，并使用趣味化的教學(xué)設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的有效調(diào)整，提升教學(xué)的趣味性。

一、結(jié)合設(shè)計(jì)優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師進(jìn)行教學(xué)所以依賴的重要指標(biāo)，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量也會(huì)對(duì)教師的教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響。基于此，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，就要能結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效的優(yōu)化設(shè)計(jì)。在過去的中職教學(xué)中，有很多教師的教學(xué)理念存在一些問題，其在教學(xué)中過去強(qiáng)調(diào)英語知識(shí)的傳授，其在進(jìn)行教學(xué)時(shí)所使用的教學(xué)設(shè)計(jì)也是依據(jù)于具體知識(shí)的展示而設(shè)計(jì)的，在這一教學(xué)模式之下，中職學(xué)生本就較弱的英語學(xué)習(xí)興趣更受到了巨大的打擊。而在如今，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，教師就要能正確的認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)動(dòng)作用，并在教學(xué)設(shè)計(jì)中選擇趣味化的內(nèi)容進(jìn)行有效的教學(xué)融合，以保證教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。

例如，在“Weather”這一單元的教學(xué)中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效優(yōu)化，教師就要能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師就可以將多媒體靈活的的應(yīng)用起來，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂的有效創(chuàng)建。在其中，教師可以借助多媒體為學(xué)生展示不同的天氣，然后再讓學(xué)生以天氣作為討論的話題，談一談自己最喜歡什么樣的天氣。同時(shí)為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生興趣的進(jìn)一步調(diào)動(dòng)，教師還可以結(jié)合英國的天氣文化，讓學(xué)生明白為什么英國人經(jīng)常談?wù)撎鞖獾脑颍⑺伎紴槭裁粗袊藚s很少談?wù)撎鞖狻?/p>

二、重視詞匯教學(xué)，提升學(xué)生詞匯量

詞匯是英語教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于中職英語教學(xué)來說也是如此，在實(shí)際的教學(xué)之中，教師就要能將詞匯作為教學(xué)的重要方向，給予學(xué)生有效的教學(xué)指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生詞匯掌握的幫扶，使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)對(duì)相應(yīng)課程中詞匯內(nèi)容的有效掌握。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生詞匯的有效教學(xué)，教師可以采用媒體展示的方式來進(jìn)行。在具體的詞匯教學(xué)中，教師就可以借助相應(yīng)多媒體教具為學(xué)生創(chuàng)建提升詞匯量的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)際中，教師就可以為學(xué)生展示相應(yīng)的英文電影，讓學(xué)生通過相應(yīng)電影的觀看，潛移默化的實(shí)現(xiàn)英語詞匯的培養(yǎng)。

例如，為了實(shí)現(xiàn)詞匯教學(xué)的有效推進(jìn)，教師在課上要能該變教學(xué)的策略，為學(xué)生展示一些快速記憶單詞的方法，使學(xué)生改正過去學(xué)習(xí)中常使用的死記硬背的方法。如教師可以給學(xué)生展示詞根記憶法和音標(biāo)記憶法，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)操作，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)掌握。除此之外，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生詞匯量的進(jìn)一步提升，教師還要能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，為學(xué)生展示一些可以獲取英語詞匯的方式，教師要能給學(xué)生推薦一些英文讀物，如《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》等，讓學(xué)生聽過對(duì)相應(yīng)故事的閱讀實(shí)現(xiàn)對(duì)詞匯量的提升。

三、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)建英語應(yīng)用場(chǎng)景

對(duì)于中職階段的學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)最多的是應(yīng)用，由于沒有了高考的硬性威脅，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中就可以給學(xué)生設(shè)計(jì)更多的應(yīng)用性場(chǎng)景，使學(xué)生可以在相應(yīng)的場(chǎng)景之中實(shí)現(xiàn)應(yīng)用能力的有效培養(yǎng)。相應(yīng)的，中職英語教師在實(shí)際的教學(xué)過程中就可以結(jié)合具體的課程，給學(xué)生們開展一些實(shí)用英語進(jìn)行交流的活動(dòng)，使學(xué)生的應(yīng)用能力在其中得到有效的發(fā)展。

例如，在“Family”這一單元的教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果的有效提升，達(dá)成對(duì)學(xué)生英語應(yīng)用能力的有效發(fā)展，教師就要能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)建一些適于應(yīng)用的場(chǎng)景。在本單元中，其主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)家庭成員的介紹。而相應(yīng)的，為了實(shí)現(xiàn)這一應(yīng)用，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中就可以讓學(xué)生針對(duì)此進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)話。除此之外，教師還可以結(jié)合多媒體展示一些名人的圖片，使學(xué)生嘗試著使用英語對(duì)其進(jìn)行介紹。進(jìn)而學(xué)生就可以在其中，通過對(duì)相應(yīng)單詞和句子的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)自己英語應(yīng)用能力的有效提升。

綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)中職英語有效教學(xué)的開展，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中就要能結(jié)合教學(xué)實(shí)際做出調(diào)整。教師要能做到結(jié)合設(shè)計(jì)優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;重視詞匯教學(xué)，提升學(xué)生的詞匯量;結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)建英語應(yīng)用場(chǎng)景，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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