淺析初中物理高效的教學方法

潘剛

摘 要：初中物理是初中的一門重要學科，初中物理教師在教學時要構建互動、探究的物理課堂，教師要注重提高初中生的物理探究能力。在物理教學時，教師要將物理和生活緊密聯系在一起，列舉生活實例進行物理教學，使學生感受到物理和生活的緊密聯系。教師在教學中要注重物理實驗，使學生借助實驗進行物理探究，教師還要注重小組合作學習，構建探究的物理課堂。下面，我從“一、物理教學和生活結合，提高學生學習物理的積極性”“二、注重物理實驗，提高學生學習物理的興趣”“三、小組合作學習，構建探究的物理課堂”三個方面入手，就初中物理高效的教學方法進行初步的分析與探討。

關鍵詞：初中物理;物理教學;教學方法及策略

初中物理教學中很多物理教師仍然采用傳統的講授式教學模式，教師在課上講授知識，學生聽課。在課堂教學中缺乏小組合作、課堂討論的環節，學生在物理學習中主動學習的意識不強，初中物理教師要改變灌輸式的教學方式，在課堂中注重物理實驗，在教學時結合學生的實際生活進行教學。下面，我結合自身的初中物理教學實踐，就初中物理教學進行初步的分析與探討。

一、物理教學和生活結合，提高學生學習物理的積極性

物理教師在教學時要將物理和生活緊密聯系在一起，教師在教學時結合生活實例進行物理教學，教師使學生觀察生活中的物理現象，增加學生對物理知識的理解。教師借助生活實例進行物理教學，有助于提高學生對物理知識的理解能力。教師運用學生的生活經驗進行教學，教師要激發學生的學習熱情，幫助學生理解并運用物理知識。

例如，在講《探究汽化和液化的特點》這節課時，我講了一些生活的實例：汽化的例子：平時我們洗衣服把濕衣服拿出去曬，一會衣服就干了，水跑到哪里去了呢？在夏日的都市，灑水車給人們帶來陣陣涼爽。液化的例子：自然界中的露水、霧的形成都是液化現象。我使學生自己想一想，自己觀察到的汽化和液化的現象有哪些？學生調動自己的生活經驗，說出了自己見到的汽化和液化的例子。生活化教學有助于提高學生學習物理的積極性，使課堂充滿樂趣。

二、注重物理實驗，提高學生學習物理的興趣

初中物理教師要重視實驗，教師幫助學生通過實驗的方式理解物理知識，教師要培養學生的探究精神，在學生實驗的過程中給予學生指導，提高學生對物理實驗的興趣。教師通過實驗演示幫助學生更好地理解物理知識，實驗和觀察有助于促進學生思維能力的發展，提升學生的物理探究能力。

例如，在講《》這節課時，我使學生運用物理實驗的方法進行探究。我使學生準備好透明玻璃筒、雞蛋、食鹽、彈簧測力計、金屬圓柱體、細線、燒杯、小石塊等實驗器材，1.把雞蛋放入到盛水的透明玻璃筒內，雞蛋沉入筒底，向水中撒鹽并攪動，觀察雞蛋的沉浮情況。2.用彈簧測力計提著金屬圓柱體慢慢浸入水中，觀察彈簧測力計的示數變化。3.用彈簧測力計提著小石塊浸沒在水中，改變其深度觀察彈簧測力計的示數變化情況。學生觀察實驗現象，得出實驗結論：物體在液體中所受到的浮力大小和液體的密度有關，還和液體的體積有關，和沉沒在液體中的深度沒有關系。通過實驗的方式學生對影響浮力的因素有了更深刻的認知，提高了學生的物理學習效果。

三、小組合作學習，構建探究的物理課堂

初中物理教師要注重學生之間的合作探究，教師要提高學生探究的興趣，增強學生的學習積極性。學生在小組討論的時候提出自己的見解，小組討論使學生互幫互助，共同提高，教師要給每個學生積極發言的機會，使學生進行認真的思考。教師以小組為單位進行探討，可以有效提高學生學習物理的積極性，使課堂更加具有活力。

例如，在講《怎樣描述運動》這節課時，我組織學生進行小組合作探究。我使學生以小組為單位探討：下列說法中是以什么作為參照物的？1.坐在船上的乘客是靜止的。2.小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。3.月亮從云中鉆了出來。學生小組討論，最后得出：第一個問題參照物是船，竹排在江中游，是以青山作為參照物;青山在走，以竹排作為參照物;月亮從云中鉆了出來的參照物為云。我使學生討論：人在電梯中是靜止的還是運動的？分別以地面、電梯、窗戶為參照物，學生進行小組討論，最后得出：以地面為參照物，人是運動的;以電梯為參照物，人是靜止的;以窗戶為參照物，人也是靜止的。小組討論的方式提升了學生學習物理知識的積極性，使課堂更加有趣、生動。

綜上所述，初中物理教師要提升學生的物理學習積極性，將物理教學和學生的生活緊密結合。教師要注重物理實驗、小組合作學習的方式使學生積極地探討物理知識，教師要轉變灌輸式教學的理念，在教學中以學生為中心，不斷提高學生的創新能力，使物理教學更加高效。教師要營造和諧的課堂氣氛，鼓勵學生積極思考，教師通過物理實驗，提高學生的觀察能力，給學生更多發言的機會，使學生積極參與到課堂中，提高學生的物理探究意識。

參考文獻：

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