鄂倫春族樂器可持續發展研究

史桂麗

摘 要：鄂倫春族是世居我國東北部地區的人口最少的民族之一。鄂倫春語屬阿爾泰語系滿通古斯語族通古斯語支，沒有文字，現在主要使用漢語漢文。本文以鄂倫春伴奏樂器為切入點，對于現今鄂倫春伴奏樂器的發展現狀，以及今后的傳承進行簡要的論述，為鄂倫春伴奏樂器的傳承獻出微薄之力。

關鍵詞：鄂倫春伴奏樂器;現狀;傳承與發展

一、鄂倫春音樂及鄂倫春音樂伴奏樂器

（一）鄂倫春族音樂

鄂倫春族的音樂在調式調性、節奏旋律上有簡單古樸;也有復雜多變，這種區別大多原因在于鄂倫春族人的日常音樂與祭祀音樂的不同場合的表達、不同對待的方式決定的，鄂倫春族的多種音樂形式既有著相同之處也有不同之處。鄂倫春族的音樂文化是中國少數民族傳統音樂文化中不容忽視的重要組成部分。因此我們要積極弘揚和發展鄂倫春族的音樂文化，以此來豐富我國少數民族的音樂文化寶庫，積極去探索和研究那沒有本民族文字的、在音樂的傳承與發展方面依靠鄂倫春族人民心口相傳的鄂倫春族音樂。

（二）鄂倫春伴奏樂器

古戲語云：“呼胡立桿子，二弦穿眼子，三弦補窟子，四弦掌尺子。”鄂倫春族的音樂以"贊達溫"山歌曲調為主，高亢清透，伴有延長音和顫音，優美動聽。"贊達溫"的歌詞即興添加，語言樸實，感情濃烈。僅有的一種樂器是叫“彭努哈”或“卡木斯堪”的口弦琴，音量雖微弱，但能吹奏出各種曲調。樂器有“朋奴化”（鐵制的一種口琴）、“文土文”（手鼓）。鹿哨、狍哨既是生產工具，也是早期的樂器。鄂倫春族在載歌載舞時，常有這些樂器伴奏。

二、鄂倫春音樂伴奏樂器的現狀

近年來，鄂倫春作為黑龍江省具有地方特色一種劇種，備受政府機關、專業院校、各級樂團的關注。均將鄂倫春的傳承、保護、創新作為自身的責任和使命，為鄂倫春的發不展斷地貢獻自己的力量。而在傳承鄂倫春的過程中，大多注重的是鄂倫春本身的文化內涵、表演形式、唱腔以及戲曲傳承人等方面的培養，對于鄂倫春伴奏樂器的傳承卻極少有人問津。現對于鄂倫春伴奏樂器進行人才培養的、較為專業的院校，也非常的少。但是，就目前的現狀來看，鄂倫春伴奏樂器的穿行與推廣情況不容樂觀。

（一）教學模式守舊

就目前的教學模式來看，關于伴奏樂器的教學還是僅僅局限于“口傳心授”、“一把抓”的情況。所謂“口傳心授”，它是一種舊時的教學模式，其教學情況是教師在授課時采用口傳、演奏示范的模式，可能有時由于教師表達過于口語化，導致學生無法正確進行學習，或者在之后的過程中，該學生繼續進行教學時，無法進行專業的表達，而導致新一批的學生學習時無法得到正確的表達，以至于陷入一個“死循環圈”，無法跳出。

（二）教學內容雜亂

從目前的院校的教學內容來看，關于鄂倫春伴奏樂器的教學書籍，并沒有形成專業的書籍，因此，想要推廣也顯得尤為困難。從教學大綱來看，對于鄂倫春伴奏樂器并沒有形成一個理論化、程式化、科學化的教學大綱。教師在教授過程中，僅僅是結合學生的情況后，按照自己的想法進行授課安排，并未有一個參考性的教學大綱進行規范化、程式化的教學安排。在授課過程中，教師授課較為隨意，并為對學生的授課內容有所記錄。這可能導致學生在學習過程中知識銜接不緊密，出現學習漏洞后再進行補救。這種情況屢見不鮮，它的存在對于教師授課、學生學習來說是一種潛在的威脅。

（三）生源結構不平衡

從目前的院校招生人數、招生質量來看，入校后才開始接觸鄂倫春伴奏樂器的學生占絕大多數，相比于自幼開始學習較為普遍的民族樂器的學生質量來說，學習鄂倫春伴奏樂器學生的質量方面就較差。還有一種情況是，學習其他民族弓弦樂器的同學進校后，在導師的引導下去學習鄂倫春音樂伴奏樂器，或許這是在一種可以讓鄂倫春音樂伴奏樂器得以流傳的方式，但是對于轉換專業的學生來說，可能接觸的是全新的內容，需要耗費大量的人力、物力、財力去學習，學習的動力會隨之大打折扣。

三、鄂倫春樂器的傳承與發展

（一）鄂倫春音樂伴奏樂器的繼承

現今，學習鄂倫春音樂伴奏樂器的人也不是很多，大部分還是傾向于學習較為普及的古箏、二胡、琵琶等民族樂器。在傳承教學上依舊是師徒相傳、父子相傳的模式，并且在教授、學習的過程中存在著許多的不足和漏洞。因此，加強鄂倫春音樂伴奏樂器的傳承，應不斷的優化教學模式，在現有的教學模式基礎上，將原有的教學模式改良，并加強教師的基本素養，規范教學過程中的教學方式，使得教學模式向著規范化、程式化、科學化發展。

（二）鄂倫春音樂伴奏樂器的發展

鄂倫春音樂伴奏樂器的發展是在鄂倫春音樂伴奏樂器繼承的基礎上進行的。通過對于鄂倫春音樂伴奏樂器的構成、每件樂器的特點、演奏方式等方面進行分析，作者認為鄂倫春音樂伴奏樂器是中國戲曲文化中具有特色的一個劇種，在傳承過程中一方面需要注意伴奏樂器個性的傳承，另一方面要注意在其發展過程中，需將其與當下的時代特色相結合，促進鄂倫春音樂伴奏樂器的發展與創新。

四、結論

通過以上的分析可以看出，鄂倫春音樂伴奏樂器的發展現狀并不是非常樂觀，甚至存在著鄂倫春音樂伴奏樂器傳承出現斷層的情況。在此情況下，我們應立足于現今政府對于鄂倫春音樂的弘揚政策，將鄂倫春音樂伴奏樂器進行發展規劃，從保護傳承、曲目創新、樂器改革等方面做出改變，使得鄂倫春音樂伴奏樂器的傳承有跡可循。以上是作者個人不太成熟的見解，還需在今后的學習過程中，不斷與鄂倫春音樂伴奏樂器的教師、演奏員探討，并進行實踐、不斷印證。

參考文獻

[1]錢冬瑩，秦婉麗.鄂倫春族音樂的傳承與發展探析[J].中國民族博覽，2018（05）：157-158+161.

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課題來源：2019黑龍江省藝術科學規劃項目

課題名稱：黑龍江省鄂倫春族傳統音樂文化遺產保護與傳承的可持續發展研究

課題編號：2019B004