淺析高中舞蹈教學現狀與改革方法

摘要：高中舞蹈教學分為兩個部分：一部分是舞蹈社團的教學，另外一部分是舞蹈藝考生的教學，舞蹈社團的教學相對于舞蹈藝考生的教學來說相對容易一些。這兩部分都從屬于高中舞蹈教學的范疇，但是有很大的不同，本文以高中舞蹈教學的現狀以及改革方法兩個方面來闡述高中的舞蹈教學。

關鍵詞：高中舞蹈教學;現狀;改革方法

中華民族上下5000年的歷史文化，是我們中華民族的瑰寶，也造就了中國文化的繁榮。近幾年在習主席的帶領下，中國的傳統文化更是得到了很好的發展和傳承。舞蹈藝術也不例外，全國正在搞的非物質文化遺產的保護、傳承和發展，舞蹈作為非物質文化遺產的一部分，同樣得到了保護、傳承和發展。作為一種傳遞美、表達美、洗滌人心靈的藝術-舞蹈，全世界的人們都渴望去追尋。作為一名高中的舞蹈教師也深知，舞蹈在校園文化中的重要性。

高中舞蹈教學作為學校藝術教育和素質教育開展的重要載體，具有不可忽視的地位和作用。因而，作為舞蹈教學工作者來說，要在自身的舞蹈教學工作中，不斷的進行教學改革和創新，使高中的舞蹈教學開展更加符合教學要求和人才培養目標。通過不斷的教學優化和資源整合，發揮高中舞蹈教學的價值和優勢。

1 舞蹈社團的教學現狀

1.1社團開設情況

現在每個小學、初中、高中都開設各行各色的社團，比如：舞蹈社團、曳舞社團、機器人社團等。大家都知道高中的孩子學習壓力特別大，這些社團的開設很好的抒發孩子們的情懷、疏導和緩解了孩子們的壓力。這對高中孩子們的文化課學習起到了很好的促進作用。

以莘縣實驗高中為例，下面闡述一下舞蹈社團的開設情況，莘縣實驗高中作為省規范化學校在校學生7000人左右，高一、高二學生根據自己的興趣愛好參加自己喜歡的社團，高三的學生由于要沖刺高考不參加舞蹈社團的訓練，高一和高二的每周三下午一節課和周六下午兩節課的時間參加舞蹈社團活動。

1.2 舞蹈社團開設內容

形體訓練、軟開度、簡單的技術技巧、芭蕾基訓、簡單的民族民間舞元素和組合、群舞的排練。

1.3 舞蹈社團遇到的問題

時間不能保證，每一次上課的學生名單都不一樣，班主任老師思想認識不到位，以為只有學習文化課才是正路，參加社團會耽誤學生的學習時間，擔心班級會混亂。上課的時間不能保證，考試太多、班級活動較多，一遇到這些事情社團課一般都不會上。

2 舞蹈專業課的教學現狀

以莘縣實驗高中為例，由于各個方面的原因導致了每年的舞蹈藝考生都不多，每年過關率和錄取率都高于其他專業。每年的高二下學期才開始上專業課，高二的的專業課少的可憐，到了高三全天專業，上課時間太集中，導致老師累、學生也累。舞蹈專業課的學習不是一蹴而就的事情，它需要一個循序漸進的過程。專業考試完全天學習文化課，但是間隔的時間太長，很多學生學起來很吃力，到現在專業課和文化課都沒有找到一個有效的結合點。歸根結底還是學校的不重視，個別老師對專業生的偏見。

目前上課的內容軟開度、技術技巧、身韻、芭蕾基訓、即興表演、劇目，其中軟開度和即興表演對普高生來說很難。因為大部分學生都是從16歲或者17歲開始練習舞蹈，這個年齡的孩子身體的骨骼和肌肉基本發育完整，重新給他們拉伸韌帶和肌肉對孩子們來說確實很痛苦，基本功的練習不是一蹴而就的，它是需要經過長時間的訓練。莘縣地處山東的西北地區，處于冀魯豫三省交界地，經濟基礎薄弱、交通相對閉塞，這也導致了我們的學生、老師在知識面、眼見、思想方面相對狹窄，舞蹈即興表演不如其他地區的孩子。

3 兩者的共同點和不同點

3.1兩者的共同點

3.1.1通過舞蹈教育可以幫助學生樹立正確的審美觀，提高審美能力，培養創造美的能力。優秀的舞蹈作品動之以情、理在情中，可以培養學生對真、善、美的熱愛和對假、惡、丑的憎恨，使人在情感上得到愉悅和陶冶。舞蹈是人類表達情感最古老和最直接的形式之一，它以其獨特的方式和表現手段對中學生有著不可缺少的美育作用。

3.1.2 通過欣賞、學習優秀的民族民間舞蹈，了解各民族的風土人情、服裝服飾、舞蹈語匯等內容。增加簡單的民族民間舞蹈訓練，使學生在不同動律、不同體態中了解我國的各民族特點，給學生帶來比書本更為直接生動的體驗與感受，感受各種民族民間音樂的旋律與節奏特點，感受各民族的人文精神。在感受美的同時，激發了學生對祖國、對民族的熱愛之情。

3.2 兩者不同點：

3.2.1在選材方面舞蹈社團的教學更重要的是讓更多的學生參與進來，讓學生體驗、感受舞蹈的魅力，提高學生的審美能力、豐富校園生活。所以，對學生的身高、體重、形象各個方面沒有太苛刻的要求。但是，作為舞蹈專業生來講在選材方面就要相對嚴格起來。因為舞蹈專業生是要通過舞蹈這條道路來進行考大學，舞蹈聯考時對身高、形象、氣質各個方面都要求很高，舞蹈專業生一旦進入大學的學習，最終是要在舞臺上進行表演和呈現的。

3.2.2 在文化課方面舞蹈社團的招生沒有限制，主要是他們不進行舞蹈的聯考考試，只進行期末的匯報演出。但是，作為舞蹈專業生來講就不一樣了，高二的專業生文化課要達到期中或者期末成績滿分的65%才能報舞蹈專業。俗話說：“舞蹈專業生進行考大學是兩條腿走路”。因為他們要在專業考試完之后還要進行高考的考試，只有專業和文化課都能達到要求的情況下才能順利的考上理想的大學。

4 改革辦法

4.1 “引進來、走出去”

4.1.1莘縣地處魯西北地區，各個方面的信息比較閉塞。現在得益于我們國家經濟的快速發展、交通的便利、網絡的普遍覆蓋，可以了解到很多關于舞蹈的信息。所謂“引進來”就是請大學的知名教師給學生上課，優秀大學教師的專業能力、教學經驗、相對于高中的舞蹈教師來講相對豐富我想這樣老師和學生都會受益匪淺。

4.1.2 “走出去”現在全國暑假、寒假都在舉辦大師班、師資班等等，學校可以安排老師定期去進行培訓，把好的教學方法、內容、好的思想和想法“引進來”并運用到教學中去。老師可以帶領學生去觀看各大院校的中期匯報和畢業專場、舞劇以開闊他們的眼界促進他們的進步。

4.2 新思想引領新時代新教育要有新篇章

黨的報告提出，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，新教育帶來教師思維的根本轉變，我認為一節舞蹈課比上一節單純的文化課意義要重大，既能促進學生個性的生態化、緩解學生的學習壓力又能豐富校園生活、促進學校的特色化。改變教師、家長、學生的思想，可以以每年的學校大型晚會、省、市級的舞蹈比賽作為改變思想的一個契機。領導、老師、家長會發現看似班里“不聽話的學生”在舞臺上是那么的光鮮亮麗思想上會改變對學生和藝術的看法，這一點很值得我們去做。讓每個孩子找到適合自己的舞臺，施展自己的才華。

5 結語：

無論是舞蹈社團課或者藝考生的專業課，除了讓孩子提升感受美、欣賞美和藝術素養外，最為重要的更是培養他們創造美的能力，所以說美育教育是每個學生學習生涯中必不可少的課程。

參考文獻：

[1]? 隆蔭培、徐爾充.《舞蹈藝術概論》[M].上海音樂出版社，2006.3.

[2]? 王佩英.《中國古典舞基本功訓練教程》[M].上海音樂出版社，2010.1.

作者簡介：楊枝林（1989-）男，漢族，山東臨清人。聊城大學音樂與舞蹈學院2017級研究生，研究方向為舞蹈。

（作者單位：聊城大學）