德育先行

朱北林

摘要：目前，隨著國民教育體制的改革，致力于教育的相關工作者們將工作重點放在如何培養人才和德育教育，這已然成為社會追求的明確目標。道德教育的重要性現在已得到教育者和社會相關權威人士的認可。我們在選人才時始終堅持以才德兼得為本的觀念，對小學生進行適當且正確的教育。小學教師必須把道德教育放在首位，首先，教師必須擁有豐富的教學知識的經驗，其次，要注重道德教育，將其與知識一起提升到同等水平的教學，甚至高喊“道德教育第一”的口號。

關鍵詞：德育先行;小學班主任;教育手段

中圖分類號：G621

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0079 - 01

引言：道德教育在小學教育中起著至關重要的作用。班主任需要在向學生傳授知識的同時更應該為學生樹立正確的世界觀以及價值觀，以便更好地讓學生通過引導進入社會，成為新時代的“四好青年”。這是開展班主任道德教育的一種非常有效的方式，本文以此介紹如何進行道德教育的相關方法。

1.注重身教，創造優良的教育氛圍

班主任要做到以身作則，有效規范自己的行為，為學生樹立正確的榜樣。在教育學生時，班主任應特別注意家庭教育的同時也要注重道德教育。俗話說：“先成才，后成人。”可塑性強和模仿能力強是小學生最主要的特征，他們自小的學習教育多是來自于自己的父母。由此看來，父母對子女在教育上的影響至關重要。因此，作為一名優秀的班主任，應該進行更多家訪，深刻了解學生的性格和注重與家長的溝通，告訴家長們為學生營造和諧的家庭氛圍是必要的。在和諧的家庭環境中長大，相信學生在道德認知方面會學習的更全面。

2.鼓勵多于批評，善于發現學生的閃光點

如果心里充滿了陽光，那么他的世界就是溫暖和炙熱的，如果心里充滿了陰霾，即使靠近太陽心里也是陰冷的。這些都說明鼓勵對學生會產生溫暖的積極深刻的心理影響，而一味的批評和抱怨會讓學生產生負面的情緒。鼓勵學生后，同時他們也就學會了贊美，當他們處于黑暗的生活中會變得恐懼。人們經常說有因就有果，因為在小學時學生就已經建立了屬于他們的自尊心。不要粉碎孩子心中那份美好，而是要學會如何保護。每個孩子都擁有屬于自己個性獨特的小小個體，他們身上散發著無數的閃光點。我們必須發現每個孩子的優勢，并鼓勵孩子們學會肯定自己，自信地生活。我們也應該小心且仔細地對待孩子們的缺點，不要擴大或者忽視他們存在的問題和缺點，當我們在找到他們的缺點時就更需要我們耐心地引導和教育。作為孩子們的班主任，我們必須努力提高學生的心理素質，需要我們不斷點燃學生內心渴望新知識，熱愛知識的火把，積極培養學生努力向上、勇敢拼搏、健康的思想意識。班主任需要不斷從日常生活中積累經驗，提高自身的專業素養，通過向學生傳授淵博的知識，擁有高尚的精神人格和無私的愛影響學生，讓學生更好地了解生活以及培養正確的世界觀。

3.故事性多于邏輯性，放飛學生的想象力

我們都知道，孩子們的世界是一個美麗的童話世界。對孩子們來說他們最喜歡的是聽故事，甚至那些頑皮的孩子也是這樣。只要故事開始，他就會安靜的坐下來靜靜的開始聽故事。所以，我們必須好好地利用這個特點將有用的知識轉化為孩子們感興趣的教學小故事，在提高了學生在課堂上自主學習的效率的同時也降低了教師在教學上的壓力。例如《螳螂捕蟬》，此文傳達的信息是當我們考慮問題并學著處理問題時，我們不僅要關注眼前的利益，還要展望未來和計劃。我們可以用這樣的方式教導：在春秋時期，吳王并沒有聽取臣子們的建議，堅持要派兵去攻打楚國。一個少年就通過使用“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事警告吳王只關注眼前的利益是危險且不可取的，不能忽視眼前利益后隱藏的危險。吳王聽了故事后就消除了攻擊楚國的想法，這段故事是可以用來啟發學生的好故事。在我們聽完這個故事后，班主任可以試著問一下學生是否從這篇文章中學到了什么？又或得到了什么啟發？通過這種方式引導學生說出自己的想法，這樣他們才能更好地學會解決問題，從而得到進步，真正的吸收知識。所謂的小疑慮慢慢地進步，大疑慮可以更快速地進步。通過這種方式，學生才會發現學習很有趣。我們也可以借機點撥學生，讓學生的想象力得到釋放，可以問大家文中的年輕人沒有把話說完整，如果繼續說下去，你認為這位少年會怎么說呢？

4.協調“教、管、育”三方面形成合力作用

在實踐工作中，班主任應在以下方面加強家長與學生之間的溝通和協調等相關工作：首先，需要建立一個方便快捷的交流平臺，主要依靠新媒體的便利，與家長形成交流領域;二是要保證溝通的普遍性、及時性、有效性和規范性。這樣做的目標是提高溝通和協調的有效性，以便家長能夠感受到這種溝通的重要性，將教師視為親密的朋友并愿意提供幫助;第三，必須克服功利主義，以便在健康的狀態下進行溝通和協調，防止心理處于不健康的狀態，同時建立維持與家長的健康交流模式。

5.結語

總的來說，道德教育是一項重要的任務，作為一名小學教師，我們同時也作為學生的道德教育啟蒙老師，更應該時刻關心學生的道德教育工作。事實上想要成為一名合格的班級主任我們有很多方法需要思考和嘗試，只要我們不斷地前進和探索，學會伸出雙手及時幫助我們的學生，他們每個人都能在陽光下發光發亮。

參考文獻：

[1] 吳紅娟.德育先行——小學班主任德育工作方法解析[J].新課程，2018（4）：208 - 208.

[2] 陳海燕.德育先行——小學班主任德育工作方法探析[J].華夏教師，2017（7）：90 -90.