淺論在小學語文課堂中如何有效開展合作教學

李俊英

摘要：隨著我國素質教育的深入，對于學生的要求也逐漸有所提高，要求學生在語文學習的過程中不僅要有效提升自我的語文素養以及綜合素質能力，合作能力也要得到相應的提升與發展，這便需要教師采用科學有效的方式對學生進行教學，而合作教學模式可以在很大程度上提高學生的自主探究能力以及合作能力，故而本次筆者對小學語文課堂中如何有效開展合作教學進行了探討與分析。

關鍵詞：小學語文;合作教學;綜合素質能力

中圖分類號：G623.2

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019108 - 0052 - 01

小學語文是小學階段的基礎課程之一，對于學生今后的學習與發展都會起到不可磨滅的作用，而且小學階段是學生教育的啟蒙時期，對于學生的成長與發展起到了十分重要的作用，因此便需要才去科學化教學方式對學生展開教學，而合作教學模式作為一種新型的教學模式，在幾年的試用之后已然得到了廣大教育工作者的認可，可以有效的提升學生的合作以及自主探究能力，但是由于各種因素的影響，其中也存在著許多不可忽視的問題，影響了教學質量的提升，故而便需要針對在教學中所存在的問題提出相應的解決措施以有效提高最終的教學效果。

1.在小學語文合作教學中所存在的問題

1.1 合作教學分組方式不科學

合作教學作為一種較為優秀的教學方式，可以在很大程度上提升學生的語文素質水平，但是很多教師在為學生進行分組之時由于分組方式不科學，使組內成員語文水平相差較為懸殊，這樣便導致了在進行小組討論之時往往是優秀生成為了課堂的主角，學習較差的學生完全沒有辦法加入到學習中來，長此以往便會嚴重降低學生的學習興趣，不利于學生綜合素質以及語文素養的提升。

1.2忽視了合作教學的實質作用

很多教師都跟隨素質教育改革的腳步有效改變了自我的教學方式，但是在其中卻存在一些教師僅僅是對合作教學方式的表面進行了理解，使得學生最終的學習僅僅停留在了表面，導致學生僅僅是與組內成員進行簡單的交流，而并沒有對問題進行深入的思考，甚至是依賴組內其他成員的探討結果，自己不加入其中，在語文課程的學習中并不能使自我得到提升。

2.如何在小學語文課程中開展合作教學

2.1 創造良好的學習氛圍

在小學語文教學中有效開展合作教學，可以促使學生與同齡人交流的過程中提高自我的語文素養，進而奠定良好的語文學習基礎，故而教師可以有效利用合作教學模式，讓小組內成員互幫互助，協同進行語文知識的學習，還可以讓各個小組分工進行《登鸛雀樓》以及《望廬山瀑布》等簡短古詩的朗讀，并評出優秀的小組，讓學生可以在競爭的環境下努力提升自我與發展自我，或者是讓學生根據《小蝌蚪找媽媽》之類的故事型文章讓一個小組進行角色扮演，提高學生的學習興趣，并有效營造一個良好的學習環境，促使學生進行更好的學習與發展。

2.2根據學生個性化情況合理分組

科學的分組是合作化教學成功的關鍵，因此便需要教師根據學生的性格水平、學習等方面為學生進行合理分組，并對小組內成員進行合理的分工，從而避免有的學生不參與小組討論的情況，而且教師也要根據小組發展的具體情況進行小組的調整，進而有效實現合作教學的實際目的，促使學生可以在小組合作教學中有效的發展自我，提升自我，并讓學生可以在良好的學習氛圍內提高自我對語文的學習興趣，進而在興趣的引導下進行高效的學習。

2.3進行科學評測以激發學生學習熱情

科學性評測是合作教學十分重要的一步，不僅可以發現學生在合作教學中所存在的問題，還可以針對其中所出現的問題對教學策略進行下一步的改善，促使學生可以在合作教學中真正的得到進步，而且教師在對學生進行評測之時不僅要看到學生的學習成績是否在其中得到提升，各個小組的綜合表現是否得到預期，還要看小組內的每個成員是否通過此種教學方式得到發展與提升，通過《登鸛雀樓》等古詩的朗誦以及《小蝌蚪找媽媽》等故事的扮演來看是否需每個學生都加入其中，對于語文的學習熱情是否在活動中得到提高，都是在最終評測中所需要考慮的因素，并對其中表現優秀的同學進行表揚，表現稍差的同學究其原因，進行鼓勵，針對合作教學模式中所出現的問題則及時找出解決策略，促使合作教學模式逐步走向成熟。

3.結語

合作教學作為一種新的教學模式，可以在很大程度上提高學生的語文學習熱情，促進學生的發展。但是卻廣泛存在著教學形式較為單一、枯燥，教師僅僅將合作教學停留于表面而忽視了對學生的深入化教學，而影響了最終教學效果的提升，故而便需要教師根據所出現的問題采取相應的解決措施以有效提高最終的教學質量，首先要做的便是根據學生的個性化情況進行分組，讓每個成員都可以加入合作教學語文課堂之中，并有效融洽課堂學習氛圍，提高學生的學習興趣，讓學生在興趣的引導下進行學習與發展。

參考文獻：

[1]姜玉芳.小學語文教學如何開展合作學習[J].數字化用戶，2018，24（51）：169.

[2]李華中.試論小學語文教學中學生的合作學習[J].考試周刊，2019，（3）：56.

[3]楊瑾.新課標下小學語文教學中怎樣進行合作學習[J].速讀（中旬），2019，（1）：64.

[4]龍志靈.淺談小學語文閱讀教學中的合作學習[J].速讀（上旬），2018.（12）：193.