陶行知生活教育對小學信息技術教學的啟迪

宋穎超

摘要：小學信息技術是九年義務教育基礎性學科，它對小學生的動手能力和操作能力都有很高的要求，小學生對信息技術的掌握程度在一定程度上取決于小學生對其他學科的掌握程度。因此，把陶行知生活教育理論引入到小學信息技術教學中，會對小學信息技術課堂教學的質量提升產生非常大的促進作用。下文筆者主要就生活教育的概念和怎樣在小學信息技術教學中運用生活教育兩方面展開分析和探討，希望能夠為小學信息技術學科的發展貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：小學信息技術;陶行知;生活教育;啟迪

中圖分類號：G623.58

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0034 - 01

引言：素質教育是與應試教育相對的一種教育方式，與應試教育相比，它不再僅僅關注學生對課本知識的掌握程度，而是比較關注學生在德智體美勞各方面的發展，注重對學生創新精神和實踐能力的培養。而小學信息技術學科就是一門兼具創新性和實踐性的學科，而且隨著信息技術的發展與成熟，信息技術與我們的生活也越來越密不可分。因此，小學信息技術教學能否成功，關鍵取決于教師能否將講授內容與日常生活緊密聯系起來。只有小學信息技術課堂教學和日常生活建立緊密的聯系，才能使學生更加好的掌握信息技術，養成創新性思維和動手操作能力。

1.什么是生活教育

生活教育的概念是由我國著名教育學家陶行知先生提出的，他認為“生活教育是生活所原有，生活所需白營，生活所必須的教育。教育的根本意義在于生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。”現在，陶行知先生的生活教育理論越來越得到教育工作者的重視，將陶行知先生的生活教育理論運用到小學信息技術課堂教學中，可以使學生在熟悉的生活環境中展開對信息技術學科的學習，所學到的信息技術知識也是生活中所常用的.而且還能將在課堂上所學的技能運用到日常問題的解決上。陶行知生活教育理論在小學信息技術教學中的運用可以更加利于小學生對信息技術知識的認識和理解，增加小學生對信息技術的掌握程度，從而能夠促進小學生得到全面發展。

2.怎樣在小學信息技術教學中運用生活化教育

2.1課堂導入生活化

隨著信息技術的高速發展，臺式電腦、筆記電腦、平板電腦等形式各異的計算機開始走進千家萬戶，成為現在我國家庭必備電器之一。小學階段的學生雖然年齡比較小，但大多數也都已經對計算機有了一定的接觸和了解，甚至有一些學生已經能夠運用計算機玩一些簡單網頁游戲，或是對計算機開機、關機等基本基本操作能熟練掌握，所以教師可以通過學生熟悉的方面對課堂教學進行引入。

例如，教師在講授五年級下冊的《初識scratch》 -課時，可以運用游戲的方式給小學生們進行一個課堂導入，因為現在的小學生普遍比較喜歡玩電子游戲，所以利用游戲的方式對課程進行導入，能夠在課堂開始之初，就吸引所有的學生的注意力，激發他們繼續向下學習的熱情，從而會為教師接下來對課程的講述打下一個很好的基礎。教師在為本節課備課的過程中，就可以利用scratch軟件設計一個尋寶游戲，來供本節課課程導入之用。用尋寶游戲作為課堂的導入能夠立刻激起學生的興趣，在學生體驗過尋寶游戲之后，教師可以順勢對接下來的課程進行引入。教師：同學們，這個尋寶游戲好玩嗎？其實通過接下來的學習，同學們自己也能設計出這款游戲。聽到教師這么說，學生情緒會比較亢奮，教師正好可以趁熱打鐵，向學生們講授scratch這個軟件。這種游戲導入的方式，能夠使小學生覺得所學的技能是與生活所掛鉤的，會更加利于小學生接受，再通過教師的講授，能夠使學生體驗到信息技術的神奇與魅力，使小學生在信息技術課堂中收獲最好的學習效果。

2.2教學內容生活化

小學生對計算機的軟件和操作方面都不是很了解，如果教師只是根據計算機課本上的流程對小學生進行講授，小學生一般接受起來會有一定的難度，而且學生的學習熱情也一般不會很高。而教師如果能夠挑選一些日常生活能夠運用到的技能和技巧，小學生會更加愿意接受，學習的熱情也會更高，對知識技能的掌握也會更好。在進行課程講授的過程中，教師可以把課本上的知識與日常生活相聯系，用日常生活的情景對枯燥的課本知識進行講解，只有這樣才能充分調動小學生學習的熱情和積極性，提高小學生對計算機知識和技能掌握程度。

2.3讓技能生活化

讓小學生養成讓技能生活化的習慣是小學信息技術教學的一個重要任務，所謂的技能生活化，是指把課堂中學習到的信息技術技能運用到生活當中，解決生活當中遇到的相關問題。只有小學生養成技能生活化的習慣，才能更好的掌握信息技術技能，真正的做到學以致用。

例如，教師在講授完郵件的操作方式后，可以給學生布置一個家庭作業，即在所有任課教師之中選擇一名教師，向該名教師表達自己的感謝。

3.結語

“如果真正的、廣闊的生活沖進教室的門，而走進課堂上，教室的天地就開闊了”蘇聯著名教育學家贊可夫的這句名言，揭示了陶行知先生生活教育理論的真諦。將生活教育運用到小學信息技術教學中，可以使小學生更加明確在做中學、在學中做的教育理念，從而提高小學生對學習信息技術學科的熱情和積極性，進而提高小學生在信息技術課堂上的學習效率，促進小學生各方面全面發展。

參考文獻：

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