影視資源與小學(xué)語文課程整合研究

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)在教育事業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用也越來越頻繁。依托強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)信息資源，可以給小學(xué)語文教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，并且隨著科技的進(jìn)步，教學(xué)手段也將越來越人性化、科學(xué)化，配合互聯(lián)網(wǎng)影視資源，小學(xué)語文課堂將更加活潑，學(xué)生也將更加主動(dòng)，而科技的手段除了提高學(xué)生的積極性以外，也將強(qiáng)化學(xué)生的理解能力、簡化老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，文章將以影視資源與小學(xué)語文課程整合做研究分析。

關(guān)鍵詞：影視資源;小學(xué)語文;課程整合研究

中圖分類號(hào)：G623.2 ??文章編號(hào)：2095-624X（2019）16-0092-02

一、小學(xué)課堂中整合影視資源的意義分析

小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它有自身存在的重要意義，做好小學(xué)語文教學(xué)既是對(duì)我國文化的傳承，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、探索未知世界的關(guān)鍵性鑰匙。就目前環(huán)境來看，我國小學(xué)語文教學(xué)主要停留于書本教材，并且很多內(nèi)容比較傳統(tǒng)守舊，對(duì)學(xué)生缺乏足夠的吸引力，這將對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生不利影響，所以改變教學(xué)手段，提高語文教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要。

影視資源與語文教學(xué)的整合作為新的教學(xué)方法之一，對(duì)語文教學(xué)有著積極深遠(yuǎn)的影響，在很大程度上提高了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，將教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度進(jìn)行了延伸，配合多媒體技術(shù)，大大提高了學(xué)生的興趣，通過影視資源與語文教學(xué)相融合，學(xué)生將更加主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)與影視資源的融合過程中，將提高學(xué)生的思維能力，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力都有很大的幫助。

二、小學(xué)課堂中整合影視資源應(yīng)遵循的原則

1.主體原則

遵守主體原則指的是：教師在整個(gè)教學(xué)過程要以學(xué)生為主體，要發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，這也符合新課改的發(fā)展目標(biāo)。在小學(xué)語文課堂中整合影視資源教學(xué)有著積極作用，通過課堂中融入影視資源，將激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文探索的興趣，并且在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，也將提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而要想在課堂中有效發(fā)揮影視資源的作用，教師就需要在做相關(guān)課程設(shè)計(jì)、影視資源與教學(xué)內(nèi)容融合過程中，充分考慮到學(xué)生在課堂中的主體地位，積極創(chuàng)新探索新的教學(xué)方法，從而突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.匹配原則

隨著新課改的深入，探索新型教學(xué)方法成為未來語文教育發(fā)展的重點(diǎn)，在小學(xué)語文課堂中融入影視資源對(duì)教育的發(fā)展有著積極的作用。影視資源豐富，內(nèi)容涉及廣泛，教師可以從中獲取符合小學(xué)語文教學(xué)需求的內(nèi)容，并將這些內(nèi)容應(yīng)用到小學(xué)語文課堂之中，有利于豐富小學(xué)語文課堂的教學(xué)。影視資源豐富，種類繁多。并不是所有資源都適合學(xué)生，教師要在其中選擇適合小學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，要做到內(nèi)容健康積極、符合小學(xué)生發(fā)展、所選影視資源與教學(xué)內(nèi)容具有關(guān)聯(lián)性。總的說來，影視資源整合到小學(xué)語文教學(xué)中，就是要保證影視資源與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有相關(guān)性、一致性的要求。只有這樣，才能夠保證教學(xué)內(nèi)容，從而發(fā)揮影視資源最大作用。

三、小學(xué)語文課堂整合影視資源策略分析

1.電影與生活相結(jié)合的小學(xué)語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語感

電影經(jīng)過一百多年的發(fā)展，已經(jīng)在很大程度上豐富了人們的日常生活。電影在19世紀(jì)末剛出現(xiàn)時(shí)，以無聲的影視展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史生活背景，當(dāng)時(shí)的電影情節(jié)十分簡單，但電影內(nèi)容卻折射出當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的方方面面。到了20世紀(jì)，我國電影事業(yè)開始慢慢起步，當(dāng)時(shí)我國的電影主要以人文歷史為主題，反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象，所以我國的電影也具有很強(qiáng)的歷史價(jià)值。在語文中融入電影片段，有助于拓展學(xué)生對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)，一部電影可以反映一個(gè)地區(qū)、一個(gè)時(shí)代的生活面貌，而這些豐富的電影資源融入語文教學(xué)中將會(huì)成為豐富的語文教學(xué)素材，它們能夠讓學(xué)生了解世界各地的文化，通過電影，學(xué)生也可以知道語文課本中折射出來的生活情景，電影里面的人物對(duì)白、情感交流以及人物中心思想也將成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要參考。電影與語文相結(jié)合不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，還有助于提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

案例分析：最近很火的國產(chǎn)動(dòng)畫《中國唱詩班》，畫面精美細(xì)致，極具中國風(fēng)，里面融合眾多小學(xué)語文詩詞故事，如詩歌《相思》《琵琶行》等，將其以故事形式展現(xiàn)給學(xué)生觀看，里面的故事情節(jié)能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中國古典詩詞的同時(shí)，思考里面的故事情感，提升學(xué)生對(duì)文章的情感體悟，而在動(dòng)畫播放的過程中，學(xué)生會(huì)真情流露，會(huì)去思考，會(huì)感動(dòng)，而這些都將成為促進(jìn)學(xué)生語文情感思維的重要幫手，這對(duì)于學(xué)生語感的領(lǐng)悟、語文閱讀的理解有很大的幫助。

2.動(dòng)畫形式教學(xué)，提高學(xué)生興趣

中國除有四大名著之外，還有很多經(jīng)典的國學(xué)名著，如《三字經(jīng)》、《道德經(jīng)》、唐詩宋詞等。這些都是我國重要的文學(xué)經(jīng)典。小學(xué)從一年級(jí)開始就要學(xué)習(xí)古詩詞，很多學(xué)生很討厭晦澀難懂的詩詞，也不喜歡歷史性的文學(xué)故事，很多學(xué)生一想到背誦詩詞、理解詩詞就會(huì)頭大，此外語文課本中也有很多古代的經(jīng)典故事，有些學(xué)生害怕去理解其中心思想。所以在語文教學(xué)中整合動(dòng)畫視頻教學(xué)，就能很好提高學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，也更有利于學(xué)生去理解與思考。

案例分析：就比如說六年級(jí)學(xué)的《賣火柴的小女孩》這篇文章，很多學(xué)生單純只喜歡故事情節(jié)，但是讓學(xué)生主動(dòng)去理解故事所涉及的意義，很多學(xué)生不愿意主動(dòng)說出自己的想法，所以這時(shí)就可以利用視頻資源來進(jìn)行教學(xué)，將故事以動(dòng)畫的形式播放，還原一遍故事的情節(jié)。學(xué)生看完動(dòng)畫以后會(huì)去思考，去理解，既提高了學(xué)生的興趣，又激發(fā)了他們的主動(dòng)性;此外語文課堂中還會(huì)學(xué)習(xí)古詩詞經(jīng)典，尤其是儒家經(jīng)典等。語文教學(xué)中還可以引入孔子、孟子的動(dòng)畫故事，以此來強(qiáng)化學(xué)生理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.語文課堂中融入名著相關(guān)視頻，提高學(xué)生寫作能力，激發(fā)創(chuàng)新思維

我國名著經(jīng)典有很多，比如耳熟能詳?shù)摹段饔斡洝贰度龂萘x》以及《水滸傳》等，這些都可以成為語文教學(xué)的重要素材，這些電影或者電視劇穿插在語文教學(xué)環(huán)境中，既可以緩解學(xué)生的壓力，又可以激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以結(jié)合故事來給學(xué)生提問，也可以結(jié)合這些經(jīng)典名著來讓學(xué)生寫觀后感，這在訓(xùn)練學(xué)生寫作能力的同時(shí)，也能讓學(xué)生了解我國的文學(xué)經(jīng)典，對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著巨大幫助。

信息化時(shí)代利用高科技手段能夠有效豐富語文教學(xué)資源和內(nèi)容。在語文課堂內(nèi)融入影視資源，能夠促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，提升課堂質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：李開姑（1978—），女，海南澄邁人，小學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)語文課程整合研究。