淺析“繪本”在小學英語閱讀教學中的應用

摘 要：英文繪本教學是新型的教學模式之一，在小學的英語閱讀當中，教師要選擇有針對性的繪本進行教學，以激發學生的閱讀興趣，同時培養學生良好的閱讀習慣。因此，文章作者對“繪本”在小學英語閱讀教學中的應用策略進行了詳細的分析，為以后學生的英語閱讀打下堅實的基礎。

關鍵詞：繪本;小學英語;閱讀教學

中圖分類號：G623.31 ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）18-0051-01

一、“繪本”在小學英語閱讀教學中的應用

1.選擇合適的英文繪本

其實在小學英語教學中，“繪本”的應用對教學效率的提高起到了關鍵性的作用。所以，教師在選擇繪本的時候一定要貼近生活，因為這樣能夠讓學生更好地理解教學內容。除此以外，教師要選擇能夠吸引學生的內容，并且通過“繪本”將課堂變得更加有趣，只有這樣才能夠吸引學生的注意力。

2.選擇的繪本要幽默

為了更好地加深學生對所學習內容的記憶，教師可以選擇富有幽默感的繪本。繪本中的《We're going on a bear hunt》是比較簡潔明了的，并且幽默感極強，非常適合朗誦。同時這種“繪本”閱讀是非常適合有基礎的學生學習的。其中的主要句型是We are going on a bear hunt，we are going to catch a big one！ What a beautiful day！ We are not scared！ 在學習的過程中，可以有效地激發學生的學習興趣，同時提高學生的積極性，并且還可以通過集體進行表演和互動。對繪本的朗誦進行錄音，之后進行多次回放，可以使學生體驗原味的英文閱讀，并且通過這篇短文的語音朗讀，學生可以加深對內容的記憶。

3.選擇與教學內容相關的英文繪本

在小學五年級英語教材中，《You can play football well》主要講述的就是can的應用，通過應用can，詳細地對自己以及他人的能力進行了闡述。正式講課之前，教師會合理地將《I can do it》這冊繪本安排其中。該繪本主要講述的就是龜兔賽跑的故事，因為這是學生都比較熟悉的，所以在整個故事中多次應用can以及can not句型，就為之后教師的講解進行了有效的鋪墊。之后再通過圖片的播放使學生的思維也變得更加活躍。通過繪本故事的應用，學生對can以及can not句型有了進一步的理解。

除此以外，在選擇繪本的整個過程當中，教師要根據學生的實際情況來選擇合適的“繪本”內容，避免出現重復以及難度較大的現象。同時還要通過“繪本”故事來讓學生掌握更多的詞匯，并且還要保證所看到的生詞不宜過多，只有這樣，才能提高學生閱讀的質量。

二、有效地開展特色英語閱讀教學

其實小學生隨著年級的增長，英語基礎也是有所提高的，并且高年級的學生已經具備了英語基礎的表達能力，所以這時候對他們的英語閱讀要求也是非常高的。

例如，六年級教材中的《what are you going to do？》，教師就可以適當地選擇與教學內容相關的繪本。該文主要講解的句型就是what are you going to do？教師根據句型選擇的繪本，就一定要能夠充分引起學生的注意，內容也必須十分豐富，之后通過學生之間的互動，營造活躍的課堂氣氛。英文繪本的句式都是比較簡單并且重復性比較高的，同時它在語言上多富有節奏感和幽默感。為了能夠更好地進行教學，教師還可以借助多媒體將繪本的內容進行展示，使學生快速地吸收繪本內容，并且讓學生充分掌握故事情節，為教材內容的學習做好充分的鋪墊。

三、結語

英文繪本是英語教材的一個補充，所以教師選擇繪本時要根據教材內容，只有這樣才能使繪本的作用充分發揮出來。除此以外，繪本在小學英語閱讀教學的應用，不但開闊學生的視野，還能大大提高學生的學習興趣，同時教學效果也能獲得明顯的改善。

參考文獻：

[1]梁麗燕.淺談英文繪本的選擇及在小學英語閱讀教學中的運用[J].贏未來，2017（11）：158.

[2]高楠.英文繪本的選擇及在小學英語閱讀教學中的運用分析[J].校園英語，2017（8）：227.

作者簡介：賴學紅（1986—），女，江西贛州人，二級教師，碩士，研究方向：小學英語教學。