科學活動：再大一點

西安交通大學幼兒園 富雅昕 梁 爽

設計意圖：學前階段的數學學習不僅僅在于知識經驗的積累，更重要的是對數學學習興趣的培養和數學思維能力的促進。《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出：在運用數學解決實際生活問題的過程中發展形象思維，初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。尋找規律的活動能啟發幼兒在運用已有數學經驗的基礎上，發展觀察、推理、歸納等能力。我根據在日常區域活動中觀察幼兒操作得到的啟發，設計了本次活動。活動中，幼兒把等邊三角形逐漸變大，推理歸納每次變大后蘊含的規律，感受圖形世界的奧妙，激發不斷探究數學規律的欲望。

[活動準備]1.物質準備：長度相同小木棍若干、PPT課件。2.經驗準備：幼兒對三角形、正方形有一定的了解，能點數20以內的數量。教學詳案教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.了解等邊三角形的特點，感受圖形變化與數量變化之間的規律。2.能將自己的發現進行歸納并大膽和同伴分享。3.提高數學推理和分析總結的能力。[活動過程]一、開始部分重點：通過操作，總結等邊三角形每次變大后小木棍數量的變化。難點：嘗試推理圖形邊數與小木棍數量變化之間的關系。小木棍最好是不同顏色的，方便幼兒在接下來的活動中對比數量的變化，感受圖形與數量間的關系。

鼓勵幼兒大膽說出小木棍的玩法，也是對幼兒思維廣闊性的培養。……