語言活動：《阿立會穿褲子了》

山東省青島市嶗山區實驗幼兒園 張翠玉

設計意圖：《阿立會穿褲子了》是一本充滿童趣的圖畫書，講述的是一個小男孩阿立不會穿褲子，他覺得會單腳站立就可以穿上褲子，但總是一次又一次地摔跤，他沒有放棄，終于發現躺著就可以穿上褲子的故事。這個故事內容非常貼近小班孩子的生活和心理，通過對畫面的觀察和情節的猜想，教師引導幼兒理解故事、感受角色的心理變化，并跟隨著故事的發展，逐漸明白自己的事情自己做，有時候換個方法也可以穿上褲子，只要多加練習就能成功。

[活動準備]圖畫書的課件。教學詳案教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.欣賞圖畫書，理解故事內容。2.仔細觀察畫面，大膽推測故事情節，能勇敢的說出自己的想法。3.感受阿立穿上小短褲的高興心情，愿意做一個像阿立一樣勇敢的寶寶。[活動過程]一、封面解讀，捕捉線索，激發閱讀興趣。1.出示、觀察圖畫書封面，導入活動。師：今天張老師帶來一本圖畫書，我們一起來看一看封面。 2.師幼共同解讀封面，激發幼兒閱讀興趣。師：你看到了什么？阿立是怎么穿的呢？你覺得他能穿上小內褲嗎？封面解讀的目的是要激發幼兒閱讀的興趣，使幼兒能帶著一種好奇心開始閱讀，所以，不必強調幼兒是否猜對，可以引導幼兒帶著好奇心看一看自己猜得對不對。

反思：

在活動中，幼兒通過和老師一起閱讀這本圖畫書，感受著阿立光著屁股跑出去被小動物們嘲笑的害羞和著急的心情，看到了阿立想學白鷺鷥單腳站立為的是掌握本領能穿上小內褲的勇敢的態度，體驗著阿立依然摔倒后用躺著的辦法穿上小內褲的快樂的感受。《3～6歲兒童學習與發展指南》中提出：要鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力要給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。活動結束后我們將阿立的形象帶到生活中，仿佛阿立就是我們周圍的一位小朋友，是幼兒的伙伴——教育即生活，教育活動的最終要回歸于生活，服務于生活。所以，結合小班幼兒生活能力弱、好動、愛哭鬧解決困難的年齡特點，我們以阿立的形象為幼兒樹立了榜樣，告訴幼兒遇到小困難時，不哭不鬧，可以像別人尋求幫助，也可以自己用別的方法試一試。

二、教師導讀，理解故事，豐富情感認知。1.結合畫面1～10頁講述故事，重點觀察第10頁并提出問題：“這什么聲音？為什么小動物們嘲笑阿立呢？”2.繼續講述畫面11～16頁，重點觀察第15、16頁，引導幼兒猜測阿立的心理。⑴出示畫面16頁處，提問：你看到了什么？它是怎么站的？請幼兒觀察白鷺鷥的動作。⑵繼續出示畫面15頁處的阿立，提問：阿立也看到了，他是怎么做的？請幼兒觀察阿立的動作。⑶講述故事并提問：“阿立為什么要學白鷺鷥一只腳站立呢？” 小結：原來阿立覺得只要學會了單腳站立的本領，就可以學會自己穿褲子了。3.繼續欣賞17～22頁畫面，引導幼兒認真傾聽并猜測阿立這次會不會穿上小內褲。 提出問題：阿立最后穿上小內褲了嗎？他會用什么方法呢？后來阿立又會去哪里呢？我們一起來看一看圖畫書吧。三、自主閱讀，驗證猜想，發現阿立的勇敢。1.幼兒自主閱讀22～25頁，在圖畫書中尋找答案。⑴請小朋友說一說自己看到了什么？引導幼兒自主表達。⑵同時出示四幅圖畫書畫面，教師通過追問引發幼兒進一步思考。如：阿立用什么辦法穿上的小內褲？先怎么做的？然后怎么做的？ 小結：原來阿立一次次摔倒沒哭也沒鬧，自己動動小手用躺著穿的方法穿上了小內褲和小短褲。2.師：阿立穿上小短褲可開心了，立刻就跑了出去，這一次小動物會怎么對他呢？我們一起來聽一聽吧？四、完整閱讀，傾聽故事，感受心理變化。1.教師完整講述圖畫書。引導幼兒結合課件完整欣賞圖畫書，鼓勵幼兒安靜傾聽。2.討論：小動物們這一次又嘲笑阿立了嗎？它們說什么？小結：原來小動物們開始羨慕阿立了，羨慕阿立有自己的褲子，羨慕阿立有媽媽給做褲子，最重要的也為阿立自己穿上褲子而感到高興。五、結合生活，提升情感、體驗快樂心情。1.你喜歡阿立嗎？為什么？你穿不上衣服的時候你會怎么做？2.鼓勵小朋友在生活中像阿立一樣自己的事情自己做，不會做的時候也勇敢地換個方法試一試，有可能就成功了。家園合作，才能最終促進幼兒的發展。[活動延伸]引導幼兒回家和爸爸媽媽一起再次讀一讀這本圖畫書，并像阿立一樣單腳站立和躺著穿小短褲試一試。自主閱讀環節結合小班幼兒注意力集中時間短的年齡特點，我們請幼兒自主閱讀2頁4幅小圖片，同時將小圖片集體出示在一張幻燈片上，滿足幼兒直觀的思維模式，請幼兒講述自己看到的內容。在完整閱讀環節，請幼兒帶著小問題完整地欣賞圖畫書，以一個小問題的形式激發幼兒聽故事的興趣。回歸于生活，將阿立的形象帶入到幼兒的身邊，故事中小角色的形象有可能會成為幼兒的好朋友。導讀環節有兩個重點畫面：第一，在阿立光著屁股被小動物們嘲笑的畫面處，課件經過處理，小動物們同時出現，并播放笑的聲音，激發幼兒興趣，能大膽猜測小動物們為什么嘲笑阿立；第二，在阿立模仿白鷺鷥單腳站立環節，先出示白鷺鷥的圖片，請幼兒觀察并描述看到了什么？重點是白鷺鷥的單腳站立，為后面出示阿立的圖片老師提出問題時，幼兒能大膽猜測做鋪墊。