藝術活動：《三只熊》

福建省廈門市集美區實驗幼兒園 吳曉翔

設計意圖：音樂對于幼兒而言，較為抽象，為了能夠更好地感受和體驗音樂帶來的愉悅，本活動選擇幼兒喜愛并且節奏變化明顯的音樂，配上教師創編的歌詞，以調動幼兒積極性為主，借著“說唱”的形式將抽象的音樂轉化為直觀的具體形象，進而幫助幼兒感受音樂的美。

[活動準備]經驗準備：在音樂區投放《三只熊》的旋律。物質準備：《三只熊》自制圖譜、卡片。教學詳案教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.欣賞歌曲，了解說唱的節奏。 2.體驗歌唱活動的快樂。[活動過程]一、教師清唱導入，激發興趣。師：今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，請小朋友們聽一聽。二、教師播放歌曲，幼兒初步熟悉旋律和歌詞，能夠根據圖譜演唱歌曲。1.教師根據幼兒的回答出示圖譜。師：歌曲里唱了什么？你們想知道為什么熊寶寶一家特別幸福嗎？秘密就藏在魔法卡片里面。2.教師播放歌曲，請一名幼兒翻開一張魔法卡片。師：請一位小朋友來翻開一張魔法卡片，這次有個小小要求，小朋友們要幫助他把一句咒語念對了才能夠翻開卡片。魔法卡片變出了什么？為什么教熊寶寶走路會讓熊寶寶和熊爸爸熊媽媽感到幸福？3.教師第二次播放歌曲，請另一名幼兒翻開第二張魔法卡片。師：這次我再請一位小朋友來翻開下一張卡片，誰來試試說出另一句魔法咒語？這樣才能把卡片翻過來哦！魔法棒變出了什么？為什么熊爸爸和熊媽媽陪熊寶寶看書會讓小熊很幸福？4.教師第三次播放歌曲，再請兩名幼兒分別翻出兩張魔法卡片。師：這次我再請兩位小朋友來翻開兩張魔法卡片，這次提高要求，你們得說對兩句咒語才能夠將卡片翻開哦！魔法棒變出了什么？為什么擁抱和親吻會讓小熊很幸福？5.教師引導幼兒根據歌詞圖譜跟唱歌曲，重點強調歌詞中難聽清、難記的地方。師：（指著圖譜）這句怎么唱？還有沒有其他唱不清楚的地方呢？我們一起唱唱。三、共同歌唱，引導幼兒用活潑歡快的歌聲演唱歌曲，體驗歌唱活動的快樂。1.師：這次我們要把最后一張魔法卡片翻過來，不過這一次需要小朋友們完整準確地把歌曲用好聽的聲音唱出來才能夠揭露它的秘密，讓教師以清唱的形式吸引幼兒注意導入活動。以幼兒最為感興趣的“變魔法”形式調動幼兒參與活動的積極性，幫助幼兒理解歌詞內容，熟悉歌曲節奏。通過本環節，從跟唱到唱對和唱準歌詞、掌握節奏，進而引導幼兒根據圖譜提示，進行歌曲表演。附《三只熊》歌詞：有三只熊，是幸福的一家。熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶。我會魔法變變變，變出幸福的秘密。小朋友們，快來猜一猜。什么讓他們幸福？

我們一起再來試試吧！2.老師指著圖譜，引導幼兒集體表演。3.教師請一名幼兒翻開魔法棒卡片。師：這是什么？為什么熊爸爸和熊媽媽帶著熊寶寶去上幼兒園會使他們很幸福？4.師：今天魔法卡片變出了什么？除了這些還可以變出什么讓熊寶寶一家很幸福？為什么？[活動延伸]教師將音樂投放到音樂區，供幼兒區域活動時表演。

反思：

活動選材無論是音樂還是歌詞的創編都符合幼兒的年齡特點以及興趣點，幼兒能夠積極投入地參與到活動之中。圖片內容的選擇都來源于幼兒日常生活中的經驗，所以幼兒一直能夠跟著老師的引導，結合自身的經驗和感受回答問題，通過一次次念咒語、翻卡片的形式，幼兒逐步熟悉歌詞內容，體驗到了歌唱活動帶來的愉悅心情。在活動的最后都能夠完整地演唱歌詞并嘗試著創編歌詞，達到了理想的教學效果。