借德育之力，塑班級(jí)之風(fēng)

蘇朝東

【摘 ?要】 德育作為培養(yǎng)學(xué)生高尚品格的重要途徑，同時(shí)也是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效措施。然而初中學(xué)生實(shí)際德育情況不容樂(lè)觀。因此，有必要貫徹落實(shí)德育工作，促進(jìn)德育工作水平的提升，構(gòu)筑良好班風(fēng)。

【關(guān)鍵詞】 初中德育 ?班級(jí)管理 ?德育教育 ?良好班風(fēng)

所謂“德育”，主要是指教育者結(jié)合時(shí)代倫理道德，將正確的三觀及道德觀念逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人思想的一種教育。作為教育體系中的重要部分，在培養(yǎng)學(xué)生高尚品格、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)等方面，有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。接下來(lái)，筆者謹(jǐn)于此文就初中德育工作展開(kāi)分析，以此促進(jìn)班級(jí)道德素養(yǎng)的提升，為班級(jí)構(gòu)筑良好班風(fēng)。

一、明確德育要求，落實(shí)德育工作

對(duì)于初中學(xué)生而言，其個(gè)人生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，還處于一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，具體言之，學(xué)生雖身處于初中學(xué)校，但是個(gè)人思想意識(shí)并沒(méi)有完全走出小學(xué)。基于此，作為一個(gè)初中班主任應(yīng)該在具體教學(xué)中，或者是班會(huì)課中，從基礎(chǔ)愛(ài)國(guó)教育開(kāi)始。

同時(shí)為了讓學(xué)生真正意義上更快適應(yīng)初中生活，可以組織學(xué)生參觀校園文化，感受初中校園文化與小學(xué)校園文化的區(qū)別，在此過(guò)程中，可以講解校園一些活動(dòng)，利用校園宣傳欄，講解一些校園先進(jìn)事例，由此感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中生《規(guī)范》與《守則》等，使其能夠樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀以及人生觀等。同時(shí)，需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為一名初中生，需要在日常生活中與學(xué)習(xí)中，文明用語(yǔ)，并做到誠(chéng)信待人，認(rèn)真學(xué)習(xí)。在此需強(qiáng)調(diào)的是班主任在落實(shí)德育教育工作時(shí)，應(yīng)該將德育理念落實(shí)到具體行動(dòng)中，并建立符合現(xiàn)代教育要求的班規(guī)，由此構(gòu)建良好班風(fēng)。這樣一來(lái)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，各項(xiàng)行為均有規(guī)可循。另外，德育教育的實(shí)施，僅憑口號(hào)或者是宣傳是無(wú)法取得實(shí)質(zhì)性效果，還需要借助多種豐富的教育活動(dòng)，例如配合學(xué)校活動(dòng)，或者是按照班級(jí)工作計(jì)劃活動(dòng)安排，開(kāi)展一次大手牽小手、文明伴我行的活動(dòng)。在整個(gè)過(guò)程中，需要時(shí)刻貫徹德育教育內(nèi)容，為了增添趣味性，可以在活動(dòng)中，適當(dāng)增加一些游戲環(huán)節(jié)。這樣一來(lái)，不僅可以增加活動(dòng)的趣味性，還可以促進(jìn)德育效果的提升。

二、借助體驗(yàn)方式，開(kāi)展德育工作

初中作為一個(gè)過(guò)渡階段，在整個(gè)初中學(xué)習(xí)生涯中，廣大師生更加側(cè)重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。德育工作僅僅是一句口號(hào)，尚未落實(shí)到具體日程上。大部分學(xué)校德育工作雖多次開(kāi)展，但是缺乏計(jì)劃性與可操作性，完全是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，不得以多次進(jìn)行排練，為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表演使用，這種情況下，勢(shì)必會(huì)影響到德育工作效果。基于此，作為一個(gè)初中班主任需認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，并主動(dòng)會(huì)將德育教育作為班級(jí)活動(dòng)的主題，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的教育，促使其深刻認(rèn)識(shí)到德育教育的真正價(jià)值。同時(shí)通過(guò)必要的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高德育教育的認(rèn)識(shí)，由此提高德育教育效果，避免學(xué)生出現(xiàn)德育方面的問(wèn)題。

例如班主任在一次主題班會(huì)課中，可以選擇一年一次的世界環(huán)保日，以環(huán)保為主題，展開(kāi)一次德育教育。首先，鼓勵(lì)學(xué)生就環(huán)保這個(gè)主題發(fā)表自己的看法，并且結(jié)合主題，設(shè)計(jì)出與之相關(guān)的活動(dòng)，保證活動(dòng)的有趣性。例如有關(guān)環(huán)保主題的演講比賽、環(huán)保主題的小品表演等。這種方式的主題班會(huì)，一方面可以讓學(xué)生積極參與進(jìn)入，親身體驗(yàn)，有效加深學(xué)生的理解，認(rèn)識(shí)到環(huán)保對(duì)于人類發(fā)展的重要性。另一方面，可以營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍。通過(guò)體驗(yàn)式的德育教育，可以讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并在今后學(xué)習(xí)中規(guī)范自身行為，例如不隨意丟垃圾，將垃圾分類放置相應(yīng)的垃圾桶中等。再比如，班主任可以結(jié)合我愛(ài)我家這一主題，向全班征文，組織學(xué)生利用課下或者是假期寫下一篇有關(guān)我愛(ài)我家的作文。這作文的完成，需要學(xué)生傾注個(gè)人情感，在整個(gè)寫作過(guò)程中，可以讓學(xué)生受到感化，成為一個(gè)重感情的人。

三、加強(qiáng)激勵(lì)導(dǎo)向，引領(lǐng)明辨是非

想成為一個(gè)優(yōu)秀的初中班主任，理應(yīng)正確評(píng)價(jià)學(xué)生的道德行為，同時(shí)注重評(píng)價(jià)的公平性、客觀性。同時(shí)在教育不斷改革發(fā)展的今天，班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)或者是自評(píng)。在此需強(qiáng)調(diào)的是在客觀評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生時(shí)，除了考慮日常行為規(guī)范之外，還需要適當(dāng)考慮學(xué)生日常學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)以及創(chuàng)新能力等，促使評(píng)價(jià)更具客觀性，同時(shí)這種方式的評(píng)價(jià)更能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生而言，只有中肯的評(píng)價(jià)，才能發(fā)揮出激勵(lì)作用，促使學(xué)生得以健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

但是，過(guò)度的激勵(lì)，反而會(huì)影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，因此需要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)。然而需要注意的是，班主任在評(píng)價(jià)學(xué)生的道德行為時(shí)，需要講究方式方法，并保證不分層次，所有同學(xué)一視同仁。尤其是一些表現(xiàn)極差的學(xué)生，班主任需要以強(qiáng)大的內(nèi)心，持之以恒對(duì)其進(jìn)行批評(píng)與鼓勵(lì)，促使學(xué)生樂(lè)于接受，然后自覺(jué)進(jìn)行修正。另外，班主任可以通過(guò)一些活動(dòng)，開(kāi)展德育教育。例如小組合作搞衛(wèi)生。關(guān)于小組的劃分，可以是按照成績(jī)，也可以是按照學(xué)生的興趣愛(ài)好，也可以是抽簽方式?jīng)Q定等，在小組活動(dòng)完成之后，班主任需從小組評(píng)分、小組表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等，給予學(xué)生中肯的評(píng)價(jià)，由此敞開(kāi)學(xué)生的心扉，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之，初中德育工作的開(kāi)展，主要是對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的同時(shí)發(fā)展個(gè)人品格。為了增強(qiáng)德育效果，作為一名初中班主任需要明確德育目標(biāo)，通過(guò)體驗(yàn)形式開(kāi)展德育工作，并加強(qiáng)激勵(lì)，正確、客觀評(píng)價(jià)學(xué)生道德行為，促進(jìn)學(xué)生道德水平的提升，以此構(gòu)筑良好班風(fēng)。

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