試析小學德育教育的主要任務及內容

肖海燕

【摘 ?要】 文章以小學德育教育的主要任務及內容為研究對象，首先對小學德育工作任務制定進行了闡述分析，隨后對如何做好小學德育教育工作任務實施進行了論述，最后分析研究了如何做好小學德育工作質量評估，以供參考。

【關鍵詞】 小學 ?德育教育 ?主要任務

隨著我國教育水平的不斷發展提升，整個發展趨勢對小學教育也提出了更高的要求，要求學生實現“德、智、體、美”全面發展。但就目前國內學校德育教育現狀來看，“重智而輕德，重知而輕行”現象依然嚴重，學校在如何開展小學生德育教育方面依然存在一些問題。因此有必要對小學德育的主要任務及內容進行分析，從而使得學校德育教育質量得到有效提升。

一、做好小學德育工作任務制定

第一、應構建小學德育工作任務目標。小學德育目標的構建對小學德育工作任務開展具有良好的引導作用，同時也是開展小學德育教育的最終目的。若小學德育工作任務缺乏實際目標指引，德育教育活動的開展也就無從談起。小學德育工作任務目標構建具有一定的復雜性，囊括要求眾多，在構建時要求它既能夠充分反映黨和國家對小學生思想道德素質的要求，又要反應當下時期對人才培養的總方向和趨勢，小學時期正是德育教育重要的奠基時期，因此德育目標制定還需要符合小學生認知實際，盡量貼合小學教育的基本任務。

第二、應完成小學德育教育工作任務內容及實施步驟的制定。小學德育教育工作內容確定應充分圍繞小學德育目標來進行，以確保最終的工作內容與小學德育目標相貼合。在小學生思想道德教育方面，以《道德與法治》課程為例，應盡量避免教學趨于“政治化”，教師在教學過程中應適當偏重于人生觀、價值觀、道德觀教育，并將日常行為規范養成放在小學德育教育的重要位置，確保小學生能夠受到良好的德育教育培養，同時在實施步驟上，應根據小學生的年齡特征、知識結構、認知能力，遵循循序漸進、由淺入深原則進行實施，保證小學德育工作教育任務有章可循，同時起到良好的教育效果。

二、做好小學德育教育工作任務實施

第一，構建完善的小學德育管理網絡。對于學校來說，為彰顯學校對小學德育教育的重視程度，可以通過成立以校長為主要領導，由部分教師、學生、家長代表等參加的德育工作小組，構建由學校、家長、學生三者共同參與的小學德育教育工作任務管理網絡，通過聯合校內外各方面力量，宏觀指揮并指導德育工作的進行，確保各方面小學德育工作能夠全面落實到位，并做好德育質量的評定以及總結等工作，全面保證德育教育實施的有序性、有效性。

第二，不斷豐富學校德育教育方式方法，將小學生的德育教育工作滲透到小學教育的方方面面。新形勢下，小學生的德育教育僅靠傳統的課堂教學顯然已經無法適應現代教育工作需要，基于此，需要學校做好課堂之上的德育教育工作之外，還應充分發揮少先隊組織和全體教職工的作用，將德育工作延伸至課外，通過開展各種豐富的課外及校外活動，鼓勵小學生多多參與社會實踐與勞動，從而讓小學生在現實生活實踐中充分理解德育教育內涵，規范自己的行為與言行，在道德素養方面真正做到“知行合一”。對于小學生來說，其不應僅僅從教師那里獲得德育知識，明白一些做人、做事的道理，還應通過社會、家庭等對其施予良好的德育教育，小學生通過社會實踐德育教育，更有利于其自身進行自我教育，在進行社會實踐中會有意識地糾正自己的不良語言習慣與行為習慣，從而真正實現德育教育的有效培養。例如可以組織學生去養老院幫助孤寡老人打掃衛生，這有利于培養小學生尊老愛幼的思想品質;舉行革命教育基地的參觀活動有利于培養小學生的愛國情懷，提升小學生民族榮譽感;學校還可以與報業集團合作，組織小學生進行公益賣報活動，有利于鍛煉小學生的社交能力，教會小學生如何禮貌地與人交流。

三、做好小學德育工作質量評估

首先，構建德育工作任務質量標準。質量標準是衡量小學德育任務工作成果的“尺子”，主要目的是為了更好地對小學德育教育工作進行有效的評價。在小學德育工作任務質量標準制定上，應根據國家頒布的相關規定及小學自身的德育目標來進行，例如《小學德育綱要》中的德育目標、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等。除此之外，小學教育的總目標及小學生年齡性格特征也是相應標準的制定依據。從而有效保證小學德育任務質量標準符合小學實際，與此同時，為更加方便檢查評定，小學德育工作任務質量標準需系統化、層次化、明確化，以保證標準實施具備良好的可操作性。

其次，做好小學德育教育質量檢查。小學德育質量檢查是小學德育主要任務內容之一，其通過調查統計等方式對小學教師德育工作與成果質量進行分析、檢查，可以有效地確保小學德育教育能夠得到有效落實。具體來說，小學德育教育質量檢查方式可分為多種，例如日常檢查、階段檢查、全面檢查、專題檢查等，然后圍繞檢查結果對發現的問題進行詳細分析，從教師、學生、德育資源、德育手段等多方面、多角度來查找德育質量影響因素，隨后結合原因制定更具有針對性的解決方案，使得小學德育教育得到有效地開展，確保德育質量朝著理想方向發展。

最后，做好小學德育教育質量評價。小學德育教育質量評價是小學衡量德育目標是否達成的一項重要的任務，與此同時，通過展開小學德育教育質量評價，能夠有效激發廣大教師的工作積極性，同時也有助于激發小學生自我教育的熱情。從而確保小學德育工作區域良性發展。此外，在評價方式方面，切忌片面地以開展教育活動的次數多少及德育教育活動的熱鬧程度等“表面文章”作為德育教育的評價標準，以保證評價的公平、客觀、科學、合理性。

總之，對于小學階段的學生來說，由于其自身人生觀價值觀尚未成熟，因此很容易受到外界各種不良因素誘導蒙騙，誤入歧途。基于此，通過對小學德育的主要任務及內容進行詳細分析，可以有效協助學校更好地開展小學生德育教育工作，提升小學德育教育工作質量，為學生未來實現全面發展提供有力的保障。

參考文獻

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