高中語文《史記》選修課的教學(xué)實踐與思考

汪毅

摘 要 自從教育部頒布了新課標以后，對于選修課的選擇，設(shè)置了五個系列，可以選取詩歌與散文，小說與戲劇，新聞與傳記，語言文字應(yīng)用和文化論著研讀等，在高中階段，可以在這五個系列當中任選一個模塊進行教學(xué)，在實行選修課教學(xué)時，許多學(xué)校選擇了《史記》這一選修模塊，本文主要是對選擇《史記》這一選修課程的教學(xué)提供了一些思考。

關(guān)鍵詞 高中《史記》 選修課 實踐與思考

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A

在高中課程中選擇《史記》作為一門選修課程，對于教學(xué)都是一項新的挑戰(zhàn)，所以要對這一門選修課程做足夠的功夫，可以使學(xué)生能夠更好的融入到傳統(tǒng)文化當中，來領(lǐng)悟我國傳統(tǒng)文學(xué)的魅力。要根據(jù)現(xiàn)在的教學(xué)模式，對于《史記》這一選修課教學(xué)進行深入而全面的研究和思考，才可以使這一門選修課能夠更好的開展。

1對于《史記》選修教材的選擇和整理工作

選修模塊的教學(xué)時間是比較少的，大概是在九到十周左右，而想在這短短的時間內(nèi)把《史記》這樣一部皇皇巨著精讀完畢是不太可能的。但是《史記》中存在著許多篇目，這些篇目非常經(jīng)典的，比如說《陳涉時間》，《項羽本紀》和《廉頗藺相如列傳》等，而我們可以遴選這些經(jīng)典的篇目在課堂上進行細細的研讀，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進行人物的細細品讀等。至于其他的一些篇目，也可以選用單元閱讀的方法，留給學(xué)生在課余中按照自己的愛好來進行品讀，讀出甚至用文字表達出自己的理解，從而使這一經(jīng)典作品能夠得到更全面的欣賞。

2在教授《史記》時所采用的教學(xué)方法

在開展選修課的教學(xué)時，要采取一些能夠使學(xué)生更好適應(yīng)的教學(xué)方法，在選取教學(xué)方法時，要根據(jù)自身學(xué)校的學(xué)生條件來進行選擇，要在學(xué)生們的必修課程上進行一個提升，積極引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的意識，留給學(xué)生足夠的思考空間，才可以更好地學(xué)習(xí)好這一選修課程。

可以采取講授式的教學(xué)方法。通過教師在課堂上進行一些人物傳記的講述，使學(xué)生能夠更加清楚地明白人物的歷史;通過教師對一些歷史知識的講述，使學(xué)生可以更加了解人物的歷史背景。也可以采取一些探究式的教學(xué)方法，通過教師下發(fā)任務(wù)，使學(xué)生在課前通過資料的查找和書籍的閱讀等方式，讓學(xué)生在經(jīng)過閱讀之后提出自己的問題，通過與教師進行談話或文字交流，來解決自己的疑問，從而延伸出一些研究話題，這樣也可以更大的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生們的探索意識。如果學(xué)校有條件的話，也可以從外界來請一些專家開設(shè)講座，通過專家的講授可以使學(xué)生更多的了解《史記》中人物的歷史。學(xué)生也可以通過講座，使自身的閱讀興趣得到激發(fā)。

在進行這一選修課的講解時，不能僅限于口頭的說明和一些文字資料的展示，在教學(xué)時也可以通過一些影片或者音樂，使學(xué)生們能夠更加生動全面地了解到當時的歷史背景等，比如可以讓學(xué)生欣賞一些電影，比如說《霸王別姬》等。在課余時也可以通過開展一些話劇或者舞臺活動等，讓學(xué)生們把自身印象深刻的一些片段改編成話劇，通過對于話劇的表演使學(xué)生們生動地感受到人物的命運，也能夠更好的鍛煉學(xué)生們的肢體表達和口語表達能力等。

同時，《史記》作為較為淺顯的文言文，在教學(xué)中要充分的讓學(xué)生們感受到文言文的美感。可以開展學(xué)生的朗讀比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文時的語感，同時使學(xué)生能夠積極主動地參與到教學(xué)活動當中來。教師可以培養(yǎng)學(xué)生對斷句、音韻等方面的感受能力，對這一典范的古代歷史散文精品能夠有一個較為深刻的認識。

3評價的方式

選修課與其他必修課不同，在進行最后的評價時，不能只局限于筆試這一種評價形式，在進行評定成績時，可以將學(xué)生們的筆試成績和課堂的表現(xiàn)進行綜合，通過量化與質(zhì)化相結(jié)合的方式，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果都能夠得到整體的展現(xiàn)。在進行最后的評價時，教師可以綜合自己的評價和學(xué)生們的評價，或者學(xué)生互評等這些模塊來組成。在完成測評后可以將測評的結(jié)果反饋給學(xué)生。

4可能會面臨的問題

對于選修課程的開展，可能會面對的許多問題，比如對于高中來說，大部分教學(xué)方式是為高考服務(wù)的，而選修課可能會影響到教學(xué)的秩序，許多教師將選修課也上成了必修課，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可能會影響到學(xué)生們的教學(xué)興趣。另外，因為選修課程的體制并不健全，可能會導(dǎo)致選修測試照搬照抄了許多高考試卷的模式等，使得評價的形式比較局限。

5結(jié)束語

總之，在高中階段要想學(xué)好《史記》這一選修課程，首先要改善自身選修課程的教學(xué)系統(tǒng)，通過對教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，使教師能夠積極的帶動學(xué)生們進行選修課程的學(xué)習(xí)。通過對語文課程的改革，來激發(fā)學(xué)生們對選修課程的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻

[1] 許菁頻.高校開設(shè)國學(xué)選修課的幾點思考——以《史記》選修課為例[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（11）：126+192.

[2] 張正平.讓選修課有選修的味道——關(guān)于蘇教版《〈史記〉選讀》教學(xué)的不良傾向及思考[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版），2011（10）：53-55.