創新教育在中職計算機教學中的應用與實施

張勤芳

摘 要 隨著科學技術的快速發展，中等職業院校計算機的教育教學有了新的發展機遇。通過對課堂教學進行創新與改革，培養中職學生的創新思維意識，挖掘其潛力，讓學生創造性地進行學習，對學生未來的發展具有非常重要的意義。本文探討創新教育在中職計算機教學中的應用與實施。

關鍵詞 創新教育 中職計算機教學 現狀 應用

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

目前，中職教育承擔著為社會發展培養創新型和復合型人才的重要任務。在計算機應用基礎課程的教學中，實施更加科學的教學策略，培養更多社會所需的高素質人才，這是新時代下對中職教育的必然要求。

1中職計算機應用基礎課程教學現狀

1.1課程教學目標達不到要求

中職計算機應用基礎課程的重要目標是，借助于對計算機的基本概念、原理和技術應用等相關知識的學習，讓學生可以掌握常用計算機軟件使用方法和基礎的網絡技術，解決實際生活和工作中的計算機問題，為其他課程的學習打下良好的基礎，同時培養學生的創新能力和邏輯思維能力。然而近年來，很多中職學生在計算機應用基礎課程的學習過程中，其學習成效并未達到目標要求，通過計算機等級考試的學生很少，過關率持續降低，不利于其未來的發展。

1.2學生學習基礎相對薄弱

中職學校生源結構相對復雜，大部分學生進入中職學校之后，其計算機基礎知識技能有著很大差別。部分學生從小就接觸和使用計算機，對計算機相關的操作技能也比較了解和熟悉，在學習本課程的過程中可以表現出更好的理解能力，學習效率較高，但也有一些學生因為自身環境的制約或者過去所接受的教學環境影響，對計算機相關的實踐操作技能掌握較少，在本課程的學習中學習效率較低，難以進步。

1.3教學方法教學模式單一化

現階段，大部分教師在開展計算機基礎課程教學的過程中依舊沿用傳統的教學思想和方法，依舊以教師為主體，學生處于被動的學習狀態，沒有真正從其根本內涵與應用價值出發，理論學習與實踐操作沒有緊密地結合起來，造成部分學生不了解學習計算機基礎課程知識的意義所在，學習過程中缺乏積極性，不具備獨立思考和解決問題的能力。

2創新教育在中職計算機教學中的應用與實施

2.1積極應用一體化教學模式

一體化教學模式在很大程度上轉變了過去理論教學與實踐相互分離的現狀，將課堂理論知識傳授與學生實踐操作集中在一起，集師生互動溝通、小組合作學習為一體，能夠有效調動學生的學習興趣，培養他們的實踐操作能力。在一體化教學中，教師可以在課前利用教學平臺發布任務，制作微視頻讓學生觀看，做好課前展示;課中設置各種教學任務并提出問題對學生進行引導，讓學生明確了解本課的學習內容，同時可以展示優秀學生作品，借助于視頻播放的方式來調動學生的學習積極性;課后重視教學評價，采取線上和線下評價相結合的方式。另外還可以采取任務驅動式教學法，它屬于探究式的教學模式，站在學生的層面來說，任務驅動教學法非常適用于計算機基礎課程中的知識，能夠幫助學生更好地對實踐性和操作性較強的知識進行學習應用，遇到自己不能解決的問題時，可通過小組合作相互交流的方式來解決。

2.2準確把握課堂教學中的重、難點

準確把握課堂教學中的重、難點才能夠促進教學效率的提升，確保教學目標的最終實現，中職計算機教師應當將知識內容與學生實際情況聯系起來，合理確定重、難點知識。筆者在教學課程表和個人簡歷的制作時，從知識角度出發確定重點，主要是表格的編輯和不規則表格的制作。當學生學習之后慢慢熟悉了表格的插入、刪除和單元格的合并操作。但這樣的課堂教學依舊不夠完整，在“互聯網+”時代要求我們必須要培養具備創新能力的人才，在實際的教學活動中應當強調學生創新思維能力的培養。即使教師根據教學大綱的要求講解了相關知識點，然而，怎樣設計不同樣式的課程表？怎樣讓個人簡歷更具有特點？這些具有創意性的問題必須要融入教學中來。

2.3采取社會教學模式，提高教學新穎性

由于計算機技術發展十分迅猛，知識更新程度已經不是中職院校教材高速所能夠跟進，因而僅僅依靠學校固有的教學素材，是不可能實現教學的創新發展。因此，中職院校可以探索“校企合作”模式的計算機技術教學，使學生在校企合作實踐基地中更多地接觸到社會最新計算機技術，并且在企業優秀程序員的指導下，更好地學習最新的計算機知識。同時，教師也需要時刻保持與時代技術的對接，積極主動地提升自己的專業知識與技能，在學校教材的基礎上進行現代計算機知識的更新與改良，從而為學生提供更多的、更加先進的計算機知識教學，使學生能夠更好地感受到計算機技術的強大與實用，并且養成獨立思考和探索創新的能力，更加主動地進行計算機探索與學習。

2.4采取實踐教學模式，提高學生創新力

目前，計算機已經基本普及到中國的絕大多數家庭，即使沒有電腦，學生也都使用過平板電腦或者手機等現代科技設備。因此，中職院校在進行計算機教學時，不能拘泥于大量的理論教學，而要將理論與實踐相結合，采取實踐教學的模式，使學生在具體的計算機操作過程中感受到計算機的先進功能和作用。教師可以嘗試將計算機教學與專業課程教學進行融合，讓學生利用計算機知識輔助專業課程學習，并且在專業課的學習和實踐過程中探索運用計算機技術強化實踐，使學生能夠更加清醒地認識到計算機學科的價值和作用。在此基礎上，可以讓學生自主探索如何在機械操作、企業管理等專業實踐中，運用計算機軟件技術或者信息數據管理理念進行創新拓展，從而增強學生的創新實踐能力。

3結束語

現代教育體制的改革特別是素質教育理念的深入人心，促進中職院校的教育教學活動必須加強改革創新，使教學活動更加具有創新性和實用性，從而培養更加優秀的實用型人才。在計算機教學過程中，必須充分融入創新教學的理念，增強學生的綜合素能，逐漸成長為對社會有用的實用型人才。

參考文獻

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