小學德育實效性低下的現狀分析及對策

江慶列

摘 要 農村小學在德育教育方面還是存在很多問題，再加上受農村環境的影響，導致很多農村小學生德育水平不夠高。以自己所從教的農村小學為例，對當前農村小學德育教育現狀展開分析，并針對性地給出改進建議。

關鍵詞 農村小學 德育教育 實效性

中圖分類號：G631文獻標識碼：A

0引言

我國教育一貫提倡“育人為本，德育為先”的教育理念，已經提倡德育教育很多年，并且取得了不錯的成果。但是在部分農村地區，還是存在德育教育質量不盡人意的情況，其中非常顯著的一個問題就是德育實效性低下。

1農村小學德育實效性影響因素分析

事物發展變化都會受到內外因的影響，在兩者共同作用下決定了事情的進展成果。德育教育同樣如此，學校德育實效性影響因素可以分為內在因素以及外在因素。內在因素指的是影響學生思想道德的內部條件，具體包含受教育者水平、心理水平和德育知識掌握程度等;而外在因素指的是影響學生思想道德的外部條件，具體包含教育者教學水平、受教育者成長環境等。就內在因素來講很多都是難以控制的，因此在本文中會著重對于影響小學德育實效性的外在因素進行分析。

1.1農村小學師資力量不足

首先，由于受應試教育的影響，很多教師都認為自己只要把課上好，學生學習成績得到有效提升，自己的任務也就完成了，其他事情和自己沒有任何關系。正是由于這種觀念，導致當前教師團隊對于德育教育的認知始終沒有得到統一，同樣德育教育在開展上自然而然也就無法落實。無可否認，我國雖然已經面對應試教育很多年，學習成績為重的思想根深蒂固地影響著每一個家庭，但必須承認的是在應試教育下很多應該被重視的元素完全被我們忽略了，其中最為關鍵的一項就是德育教育。這一點不僅僅是體現在學生身上，同樣也體現在教師身上，有一部分教師自身德育認知水平不高。正是由于教師在工作的時候，特別是在面對學生時不注重“德高為師”，沒有起到以身作則的示范作用，從而導致學生德育水平偏低。

另一方面，大部分農村小學，專業對口的德育教師配備不足。出于自身發展的考慮，很多教師也不愿意留在農村教學，都想方設法調到城鎮學校任教，導致不少優秀教師的流失。所以，這就導致當前農村小學德育教師團隊數量嚴重不足，教師團隊綜合素質參差不齊，從而造成農村小學在德育教育的開展上在教師層面始終難以落實。

1.2家庭環境影響

當前有人用“5+2=0？”這樣奇怪的公式來描述當前小學生德育發展現狀，著名的泡菜理論表示人的性格在很大程度上會受到所處環境的影響。學生在學校接受五天的德育教育以后，回到家庭中又會受到父母及身邊人的知識水平與思想道德水平的影響，如果這個時候所接受到的信息與學校截然相反，就會完全抵消學校教育的影響作用。因此，才會用“5+2=0？”來描述當前小學生德育發展現狀。

農村小學的學生來源都是農村孩子和一些外來務工子女，一方面，家長文化水平普遍偏低，教育觀點嚴重滯后，對孩子比較嬌縱;另一方面，家長在孩子教育方面的投入時間和精力都比較少，家庭教育條件非常有限。因此，學生受到家庭環境的影響，德育教育實效性始終難以提升。

2提高農村小學德育實效性對策

2.1教師德育教育和學生德育教育雙頭并重

對于促進學生德育發展來說，加強教師德育教育非常重要。因此，農村小學要注重加強對于教師德育的教育，教育教師做“四有”好老師，加強師德師風建設，要求教師要教書育人，言傳身教相統一，潛心問道，關注社會，學術規范，做到以德立身，以德立學，以德施教，成為立德樹人的先鋒和楷模。只有注重對于教師的思想道德教育，才能讓教師起到以身作則的作用，讓學生真正從教師的言傳身教中感受到正能量的傳播，促進其積極向上思想的形成。

而針對學生德育教育來說，一方面要確保開齊開足德育課程，如思品課和一些主題班會課;確保德育課程落地，不會被其他科目占用，讓學生了解到德育教育相關內容。另一方面還需要注重將德育教育與學科教育進行有效結合，在學科教育中貫穿德育教育。要求在學科教學中，把愛國、勵志、感恩、生存、生命等教育放在重要地位，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉、感恩師長、自立自強等方面的美好情感，從而更深刻地讓學生了解人生、認識社會、感受生活、增長生存、珍愛生命。同時，結合傳統節日等開展德育主題教育活動，培養學生良好的道德品質，鍛煉學生堅強的意志，養成良好的行為習慣，促使學生真正做到言行一致。如港頭小學以“書彩教育”、“養成教育”和“生命教育”為導向，結合傳統節日，開展“曾子文化第二課堂”、“國學經典誦讀活動”、和“每月主題活動”等，努力促進學生良好行為習慣和道德品質的養成。

2.2政府加大德育教育宣傳力度

農村父母不重視德育教育其實很大程度上是由于其所處的環境根本不重視德育教育造成的。對此，當地政府必須要做好引導工作，通過活動等多種方式來宣傳德育教育的重要意義。可以通過農村廣播來開展每天10分鐘的德育教育小課程，還可以創辦農村德育代表人物評選活動，并以其（下轉第55頁）（上接第45頁）為榜樣進行宣傳。在德育教育的同時，開展法制宣傳教育、掃黑除惡等專項教育。在這種環境影響下，不管是家長，還是學生，在思想發展上必然會受到不同程度的影響，從而提升整體德育水平。

2.3以培訓促家長素質提高

學生在家庭、學校和社會中分別接受著教育，家庭教育最重要的是品德教育和做人教育。對于廣大家長來講，首先要有德育教育的意識，知道學生早期所形成的好習慣和好品行對于人生的影響。因此，通過家長培訓等形式，提高家長對德育教育認識和整體素質尤為重要。如港頭小學近年來非常重視家長培訓，既有面對全校家長的家長培訓，也有針對一年級和六年級的專項家長培訓。通過培訓，使家長們充分認識到作為家長的責任、家庭教育的重要性和如何進行家庭教育。

3結語

德育教育是當前教育工作非常重要的一項內容，相關教育工作者和有關部門必須對此引起高度重視。本文以港頭小學為例，對農村小學進行研究，主要從教師德育水平以及家庭父母德育水平兩方面外界因素來分析，指出其在這兩方面存在的問題，并給出提高德育實效性的對策，希望能夠幫助農村小學提高德育教育水平。

參考文獻

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