對基于生活化思維的初中政治教學模式的探討

陳志勤

摘 要 伴隨著經濟水平的提高和社會發展的進步，我國現代素質教育提倡學校要培養學生良好的道德習慣和道德品質、幫助學生樹立正確的思想意識，形成獨立自主的良好習慣，從而促進學生在未來學習和生活中的責任感和道德意識。因而初中階段的政治教學模式是學生生活中不可缺少的一部分，對于生活化思維的初中政治教學模式，我們要結合實際生活在本文中進行初中政治教學的探討與研究。

關鍵詞 生活化思維;初中政治;教學模式探析

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0095-01

初中政治教育是我國素質教育中最具有影響力的基礎教育，對初中生的發展和成長起到感化作用。在新社會的政治教育下，教師開展初中政治教育工作是非常困難的，由于初中學生思維不成熟，對社會認識不夠深入和全面，導致初中生很容易受到不良信息的影響。因此，思想政治在初中教育工作中占據重要的位置，進而使培養學生良好道德行為作為初中政治教師的主要任務和責任。教師在教育教學中要引導學生樹立正確的社會三觀意識，讓學生不再接受傳統教學模式。教師在教學中要采取生活化思維模式進行初中政治的教學，提高初中政治的教學質量，達到教學效果。

一、初中政治教學模式生活化思維的重要性

首先，生活化思維是初中政治現代教學的必要發展趨勢。隨著全球化信息技術的不斷改進和完善，教育教學方式也越來越前衛，互聯網和電腦PPT都被納入到現代教學模式中來，因而對初中學生的成長和發展起到至關重要的作用。這樣不僅提升了學生思想政治的教育需求，同時還加大了學生思想政治的素質教育。所以，初中教師要把政治教育概念和內容結合到生活實踐中，進而幫助學生更好地去分析和領悟初中政治內容，提升初中學生對思想政治的理解能力和應用能力。其次，生活化思維在初中政治教育教學中是學生成長的前提需求。在初中政治教學過程中，教師必須要注重培養學生的思想觀念和道德素質，還要幫助學生樹立正確的價值觀念和崇高的道德理念。初中階段的學生都會面臨生活和學習上的問題和困惑，然而政治教育教學內容就是幫助學生去解決生活中所面臨的困惑和問題。因此，利用生活化思維進行對初中政治教育的引領，提高初中學生的道德意識、幫助學生健康成長。最后，教師要結合生活化思維去培養學生樹立正確的價值觀和情感態度。例如，初中思想品德上冊《我愛我家》教學中，教師要通過學生對“家”是什么進行課前導入，教師可以拿出準備好的小時候和家人合影的照片讓學生通過分組討論與交流方式進行對家的認識及概括，這樣教師就可以利用展示合影照片的教學方式引導學生在生活中去體會家庭成員之間的親密情感與需要承擔的責任，使學生對“家”有一個全面的認識。這樣不僅能培養學生對家和親人之間的密切情感關系，還能讓學生通過生活實踐來提升道德品質，樹立正確的價值觀念，使生活化思維在初中政治教育達到理想的教學效果，培養學生的權利以及需要承擔的義務和責任。

二、結合生活化思維進行初中政治的教學模式探究

（一）把實際生活形勢運用到初中政治教學中，激發學生學習興趣

在初中政治教育教學中，政治教學內容對于初中生來講是比較難理解和難接受的一門學科。然而在學生學習的過程中，由于政治知識的枯燥乏味而導致學生厭倦對學習政治知識的態度，教師應該利用把實際生活形勢運用到政治教育教學中，幫助初中生提高政治知識意識，提升初中生學習興趣，進而促使初中生的學習質量和學習效率的提高。

（二）在初中政治教學中聯系實際生活情境，增強學生的責任意識

處在初中階段的學生大多具備了獨立思考的能力，但是受到年齡、思維和經歷等其它方面因素的影響，使初中學生在接觸政治問題時可能會產生錯誤的理解和認知。因此教師應該正確地引導學生學習政治知識，幫助學生樹立正確的價值觀念，在授課中應該聯系實際生活情境進行對學生的政治教育，并且為學生解讀政治課所涉及到的知識內容，培養學生的社會責任意識。例如，教師在教《國家的主人廣泛權利》這一課時，要舉例說明“我國為什么是人民當家作主的社會主義國家”，比如學生要有受教育的權利，它可以得到國家和社會的幫助，如果學生的受教育權被阻止或者受到侵犯，學生可以根據《中華人民共和國教育法》中的第四十二條規定進行維權;又如農民工也有義務獲得勞動報酬的權利等等。教師要在本節課中幫助學生正確并及時地維護自己的正當權益，讓學生在以后的學習和生活中正確行使公民權利、履行公民義務，學會遵紀守法，幫助學生增強對國家、對社會、對集體和對他人的責任意識，提高政治知識觀念，爭做合格的公民。

總之，初中政治教育離不開實際生活，生活是政治教育理念的源泉、是學生學習政治知識的唯一途徑。只有結合實際生活，從生活化思維的角度去培養學生學習政治知識的興趣，才能使學生更加親近并接納政治知識，進而擴大和豐富學生的視野、拓展學生學習政治的野心，幫助學生正確認識自己，提高初中政治教師的教學質量和教學效果，為祖國教育事業奉獻一份力量。

參考文獻：

[1]戴久芳.從生活化思維角度分析初中思想政治教學模式[J].文理導航，2016（12）.

[2]殷達維.對基于生活化思維的初中政治教學模式的探討[J].新課程導學，2016（15）.