對初中物理教學中實踐探究教學的一些探討

田芳

摘 要：提高初中物理學習效率是物理教學改革重要目標，初中是學生是第一次接觸物理知識，尚沒有物理學習技巧，學習物理時會感覺異常吃力。按照傳統教學模式，學生在課上不能及時理解物理知識，長期累積會導致學生對物理產生抗拒心理。本文主要探討物理教學中采用實踐探究方式，培養學生物理思維能力，教師增加更多物理實驗內容，引導學生發覺物理學習樂趣，提高物理教學質量，希望借此對現有物理教學模式革新有所啟發。

關鍵詞：初中；物理教學；實踐；方法探討

隨著素質教育要求不斷推進，在物理教學中改革傳統教學觀念，采用新式教學內容已經是教育重點改革方向。針對物理教學存在不足之處，如果不能及時做出調整，勢必會影響學生學習物理的熱情和成績，所以探討初中物理實踐探究教學存在必要性。在當前物理中，學生只能單純被動學習，這種老師傳授學生理解模式的教學效率不高，學生課后仍需花費大量時間復習課上內容，如何提高學生課堂學習效率是提高整體物理成績關鍵。

一、探究式教學在初中物理教學應用中應注意的問題

探究式教學是新型教學方法，在物理課中應用時，需要在重點關注這種教學方式是否適用于學生學習習慣，解決現在物理教學中難題。在使用探究式理念教學時需要重點關注一些問題，保證教學效果。

（一）制定培養計劃時將學生作為教學主體

探究式學習理念就是要激發學生自主學習、研究問題的能力，培養學生學習積極性。這要求在教學時將學生置于教學主體，教師注知識引導和解答疑惑，讓學生探究式學習物理。但是按照傳統教學觀念，學校只重視學生考試成績，一味追求試卷解答準確度，不重視學生創新能力培養，這種教學模式將老師當做課堂主體，只追求學生可以牢記知識并運用答題，不能適應素質教育要求。

（二）和學生保持交流掌握學生學習狀況

學生探究物理問題的能力需要老師啟發引導，學生是否與老師保持溝通是探究式教學關鍵，按照傳統教學模式，教師只注重課堂教學講授部分，很難保持和學生實時溝通，學生一直被動吸收課堂知識，轉化率很低，想要保證探究式教學成果，老師應該加強師生之間互動時間，增強學生學習積極性。及時有效發現學生學習中難點，做出適當培養計劃調整，保證學生完全掌握課堂知識并針對不明確處提出質疑[1]。

（三）維持物理課堂生動有趣

教師在物理課上不能過于死板，對于初中生剛接觸物理學科會有一些不習慣，會產生抵觸心理。物理教師如果過于死板講解知識點，很容易使學生失去對物理興趣，更不用說探究物理問題，所以教師需要合理設計上課內容，用生動有趣實例吸引學生注意力，提高物理教學效果。

二、探究式教學對初中物理教學優化措施

（一）課堂中提出啟發性問題

想要保證探究式教學效果，教師需要在備課時提出一定量物理探究問題，活躍學生上課思維習慣，培養學生探究物理問題習慣。比如，在平面鏡成像特點教學中，可以上課之前提問學生怎樣研究鏡像和事物到玻璃板距離？兩者大小有沒有關系？這種問題學生難以回答，這時可以啟發學生用玻璃代替鏡子，然后使用一樣大小物體是否可以研究出結果？這可以調動學生探究思維，教師逐步引導，最終得到科學結論[2]。

（二）培養學生團隊合作精神

物理學科在學習時有一定難度，這時一個學生單獨學習往往會陷入思維誤區，這時就需要小組集體學習、集體討論，一起針對學習中難點展開分析，教師可以將班級分組，布置探究問題后讓小組討論，實現學生之間互幫互助、集體進步。通過團隊合作，學生可以了解團隊合作力量，即可以培養學生溝通能力，又可以推動集體學習成績提升。

（三）增加物理課中實驗比例

物理是從生活中總結而來的學科，合理的物理實驗可以幫助學生理解課本中抽象知識點，可以在課堂中設計一些簡單有趣的物理實驗，教導學生操作方式后讓學生親自操作，體會物理中樂趣。教師需要及時點撥操作失誤之處，在試驗結束后組織學生探究現象之后的原因，讓課本的理論與實踐結合，刺激學生學習熱情。大量物理實驗也可以保證學生動手能力，讓學生對于不明白的現象設計研究方案，教師給予合理指導，推動探究式教學用到實處[3]。

三、結束語

綜上所述，在初中物理學科中推動探究式教學模式是教學改革的必然要求，初中物理教師需要緊跟時代潮流，轉變教學觀念，采用新式教學方法，促進學生通過探究難題、小組合作、物理實驗等方式提升自身綜合素質。探究式教學可以培養學生自主學習，按照科學方法研究難題能力，刺激學生學習物理熱情，長此以往可以提升初中物理教學質量，達到素質教育要求。學校也應提高對這一教學方式重視，從管理層面不不斷推動前行。

參考文獻

[1]金承章.對初中物理教學中“學習支架”創設的探討[J].數理化解題研究，2017（32）：39-40.

[2]張龍.初中物理探究教學中證據意識培養的實踐分析[J].物理教學探討：中教版，2018（4）：7-8.

[3]劉海路.基于核心素養的初中物理探究式教學探討[J].都市家教月刊，2017（11）：32-32.