淺談多媒體課件在小學數(shù)學教學中的應用

喻華偉

摘 要：當今時期，依托于網(wǎng)路平臺的“多媒體”化教學模式是屬于一種新興的教學業(yè)態(tài)。其可讓數(shù)學知識的教學過程變得更加形象化，逼真化，且加深學生們探求數(shù)學知識的情趣。恰當運用網(wǎng)絡技術來支持學生們的學習活動會讓其數(shù)學教學過程取得出人意料的成果。文章側(cè)重分析了該網(wǎng)絡化教學模式所具備的獨特功能及個性化特點；爾后由在小學階段數(shù)學科目教學中運用網(wǎng)路化技術開展教學活動所具有的價值性內(nèi)容上展開討論，并就怎樣發(fā)揮網(wǎng)絡化管理的效能作出分析。

關鍵詞：多媒體；網(wǎng)絡化；教學課件；小學數(shù)學；教學

引言

運用網(wǎng)絡化多媒體教學課件來開展教學活動，其給學生提供了多姿多彩的教學內(nèi)容，是當今基礎教育的有力支撐。長時間以來，我們的數(shù)學課程教學中隱含著較多的問題，比如學生們的數(shù)學學習技能、聽課情趣等方面均潛藏著不容忽視的瑕疵和弊端。以往的小學教學教學方法已經(jīng)不再符合針對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)要求，欲想緊密配合時代的發(fā)展步伐即須實施深入的教學機制變革，當今社會已經(jīng)進入了網(wǎng)絡化時代，因此我們的教育工作必須緊密配合網(wǎng)絡運作的需求，借助于網(wǎng)絡訊息的功能來為學生打造高效學習的方式。

一、網(wǎng)絡化教學課件具備的基本功能及個性化特點

1.運用網(wǎng)絡化課件開展教學，深化學生們的學習情趣

過去日本有一位著名教育家曾提到過，所謂天才，即是指對某一事物具備濃烈的情趣及執(zhí)著的態(tài)度。學問本身自然要符合自身的個性化情趣，方能獲取豐厚的收益。我們的老師們應當在具體的教學過程中盡量多選用網(wǎng)絡型的多媒體訊息課件來實施教學這項活動，給學生們編制一套妙趣橫生的情景圖案、幾何圖形等學習資料。由此來深刻地刺激學生們的感官功能，并助長小學生們的數(shù)學學習情趣，小學低年級的孩子們極容易對生活中自身所遇到的一些幾何圖形發(fā)生濃厚的欣賞情趣，并由此誘導他們?nèi)ラ_展自覺性的學習過程，熱衷于去刻苦地鉆研，而不非是從動性的去學習。然而現(xiàn)實大部分學校在具體的教學過程中還依然是在單純地沿用過去那種陳舊性的教學模式，在小小學數(shù)學科目的教學活動中未能積極選用網(wǎng)絡化的教學平臺，未能打造出濃厚的數(shù)學學習氣氛。由此引發(fā)小學生們對眼前數(shù)學科目的學習完全喪失了情趣。

2.利用網(wǎng)絡化教學，攻克了教學難點問題

以往我們沿用的數(shù)學教學模式一般是屬于三點型教學模式，那就是教課老師、課本、學習者這三項要素，其教學課堂凸顯古板乏味。而時下的網(wǎng)絡化教學方法則徹底摒棄了原來的那種教學方式，其是采用屏幕形態(tài)的教學過程，且由此使人們具體的生活過程、學習活動受到了當代高科技發(fā)展所帶來的影響，同事讓學生們的吸收知識的過程發(fā)生了歷史性的巨變。由我們老師過去的采用課本來進行授課到現(xiàn)在的借助于新式的網(wǎng)絡化課件來授課，使小學數(shù)學科目的授課方式發(fā)生了顛覆性變革。如今具備時代顯著特征的網(wǎng)絡化教學模式已經(jīng)深深地融入到了具體的教學工作當中，使得小學生們在平時的學習親歷中獲取到十足的樂趣。

3.采用網(wǎng)絡化教學課件，提升學生的學習創(chuàng)新力

小學階段數(shù)學科目教育的宗旨是增強學生們的思索問題技能，同時其亦屬于小學階段中數(shù)學科目教育的極其重要的因素。這種情況下老師們能夠運用當今最新型的網(wǎng)絡訊息技術來展現(xiàn)生動逼真的教學內(nèi)容，將課程內(nèi)容充滿情趣性地展現(xiàn)出來。使孩子們在活潑爽悅的氣氛中學習和感悟數(shù)學科學知識的建立和發(fā)展歷程，如此充滿情趣性的教學過程，不但能增強學生們的數(shù)學學習情趣，尚能夠強化孩子們對數(shù)學知識點的記憶效果。

二、恰當使用網(wǎng)絡化多媒體教學方式

過去一直沿用著的小學年級數(shù)學科目教學方式中隱含著很多的缺陷。其內(nèi)容比較空虛，未能仔細體察過孩子們愛好哪款教學方式，知識內(nèi)容單純，常規(guī)的教授模式即是由老師、課本、學習者三元素組成，由此形成了古板乏味的課堂學習氣氛。長此以往，孩子們的學習成效很低。當今新興的網(wǎng)絡化技術恰好圓滿處置了這一問題，為學生們創(chuàng)建了一種極為濃厚的學習氣氛。

現(xiàn)行的網(wǎng)絡化課件是屬于一種新式的教學資源，我們老師在教學中須尤其注意網(wǎng)絡化教學模式的正確運用，構建出一種濃厚的學習氣氛。欲將網(wǎng)絡化教學規(guī)范化，譬如老師在對同學們講解減法運算規(guī)則時，小學生們都是初次面對減法知識，所以老師們只利用書本為同學們授課，不能有效準確的說明減法的使用方法。老師們可以憑借多媒體教學，精心的、有條理的設計操作程序，把減法的含義包含在多媒體課件中，通過條理化的操作模式，讓學生們了解到知識的產(chǎn)生到形成過程，通過文字、圖形、色彩這三要素把它和減法知識聯(lián)系在一起，成為一個密不可分的整體，創(chuàng)造了形象化的教學模式，讓學生們感受到全新的教學模式和學習方法。為加強學生思維邏輯能力打下了基礎。這種新型的教學模式，拓寬了學生們的知識視野，提高了學生們自主學習能力，也提高了學生學好數(shù)學的自信心。

結(jié)語

多媒體教學是小學教育長遠發(fā)展的重要基石，在很大程度上可以直接影響小學的發(fā)展狀況，所以，對學生進行授課的時候，一定要注重多媒體課件的運用，培養(yǎng)學生們的學習興趣，提高學生們的思維邏輯能力。多媒體教學，讓學生們自主分析所學的知識結(jié)構，勇于探索，動手實踐，培養(yǎng)了學生們自主學習的能力。習慣是很難改變的，所以，要從小學開始，就讓學生們養(yǎng)成自主學習的科學態(tài)度。

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