淺談小學音樂課堂中的節奏教學

摘要：音樂是人類精神生活中不可缺少的一部分，節奏就是音樂的靈魂。在新課程標準要求下，小學音樂教學中應該加強訓練學生的節奏感，讓學生去體驗和感受音樂中存在的節奏，感受節奏對旋律的重要性。通過音樂教師有效的節奏訓練培養小學生的節奏感，對他們理解音樂、提高音樂素養有很大的幫助。

關鍵詞：小學音樂;節奏訓練;教學方法

一、模仿生活中的聲音進行節奏訓練

生活中處處都有節奏，我結合生活中的節奏對學生進行教學，盡可能運用學生已有的知識和體驗，通過直觀的教學手段來幫助學生掌握節奏，利用生活中的聲音啟發和誘導學生，這些節奏便會很自然地被運用到音樂中來。他們在課堂上模仿生活中的節奏時興趣很高，因為這些聲音都是在生活中經常聽到的，他們非常熟悉這些聲音有很直觀的聲音形象，學生很容易理解并且模仿節奏。他們積極地參與到音樂活動中來，豐富了課堂內容。經過這樣的節奏訓練，學生的節奏感有了提高，他們很容易地掌握訓練內容，達到了事半功倍效果。

學生聯想生活中的所見所聞，說出一些關于動物、自然現象、交通工具、體育活動的聲音節奏等等。 例如： 學生模仿動物的叫聲： 小鴨子： 嘎嘎嘎 、小狗：汪汪汪汪; 模仿風聲、雷聲、雨聲：呼— 呼—、 轟 隆 轟 隆 、嘩啦啦、嘩啦啦; 模仿交通工具的聲音： 火車咔嚓咔嚓的行駛聲音等等。通過模仿生活中的聲音，加深了孩子們對節奏的印象，學生能從聲音中模仿這些抽象的節奏，讓我們的音樂教學變得直觀、有趣，對學生的節奏進行了有效的訓練，培養了他們的節奏感，提高了音樂素養。

把節奏融合在生活中，學生能夠更加直觀形象的理解節奏并且很好的掌握節奏。通過這一系列模仿生活場景中節奏的訓練，學生在學習節奏時更加的輕松自如，能充分調動學生學習節奏的積極性，有利于學生很快地學會并且掌握節奏知識， 加深了學生對節奏的記憶和理解。

二、運用律動教學進行節奏訓練

律動教學是肢體的藝術，當學生們聽到音樂很自然的動起來，那就是用自己的肢體行為來表達情感，帶有節奏感。采用律動教學法，讓學生始終置身在音樂中，學生通過自己的身體每個部分協調動作來加強節奏之間的差別，引導他們由感性到理性地掌握節奏的時值和強度。也能達到培養學生的學習興趣、提高音樂素質的目的。

在學習蘇教版六年級上冊《唱著跳著走近你》這一課時，音樂響起時，學生隨著音樂節奏歡快的起舞，他們和同桌拍拍手，跳一跳，體會音樂的節奏感，學生根據音樂的情緒又創作一些簡單的動作。在學習蘇教版二年級上冊《小雪花》學生手牽手隨著節奏翩翩起舞，這個時候，我會對學生進行三拍子韻律的訓練，這樣不僅訓練了學生的節奏感、韻律感，還能啟發學生對音樂的感受力和表現力。

三、運用游戲教學進行節奏訓練

游戲是小學生喜歡的，將游戲法帶到小學音樂課堂中去訓練學生的節奏感，他們會非常的開心。現代教育心理學表明，學生只有親自參與到學習過程中，才能達到最佳的學習狀態。因此，我結合小學生的心理年齡特點，用游戲的方法和手段來激發學生學習音樂的興趣，讓節奏融于游戲中。

在學唱五年級下冊《田野在召喚》這一歌曲時。我和學生做了一個快慢節奏的游戲，要求學生聽我指揮，用拍手的方式感受節奏的快慢，游戲開始時，我播放歌曲，讓學生融入歌曲中，我先帶動們一起拍手，感受歌曲節奏，慢慢地我在一旁用鼓聲指揮孩子們拍手，鼓聲也由慢變快，孩子們拍手的速度也加快。直觀的聲音形象，讓學生很容易地就掌握訓練內容，取得良好的教學效果。

欣賞蘇教版二年級下冊《在鐘表店里》，音樂中鐘的聲音發出了好幾種聲音，比如有滴答滴答的聲音，還有當—當—的聲音，學生模仿鐘表擺動的游戲，雙臂擺動表示鐘表在擺動，要求以四分音符為一拍，速度均勻。 學生基本掌握節奏后，變為八分音符。學生非常喜歡身體律動“鐘”這個游戲，雖然有時他們的節拍還不太準確，速度進行的也太均勻，但是熟能生巧，我相信通過多次的律動練習，學生的節奏感會變得越來越好，身體也會越來越協調。

四、運用打擊樂器進行節奏訓練

在學習蘇教版二年級上《過新年》中，學生認識打擊樂器大鑼和小鼓，并且用這兩種樂器打節奏為歌曲伴奏。啟發了學生的節奏創作力，最終目的也音樂培養學生的創造力。在唱熟歌曲蘇教版五年級下冊《鳳陽花鼓》后，把學生分成兩部分，一部分學生邊唱邊拍節拍; 一部分學生用鼓和鑼為歌曲伴奏。學生們都積極主動地參與到音樂活動中，在不知不覺間訓練了學生的節奏感，增強了他們感受音樂和表現音樂的能力，活躍了課堂氣氛，也培養了他們之間的合作能力。

五、結語

作為小學音樂教師的我們，需要在音樂教學中不斷地探索和實踐，在整個節奏教學的過程中找到切實有效的節奏訓練模式和訓練方法，訓練學生的節奏感，提高他們的音樂素養，讓音樂之花開放在每一位學生的心間。

參考文獻：

[1]李冬艷.談音樂初學者的節奏訓練[J].大眾文藝（理論），2009（13）：14.

[2張超旭.小學音樂節奏訓練中的教學體會[J].中小學音樂教育，2012（02）：18-19.

[3]趙戈非，陳萃萃.淺析中小學音樂教學中的節奏訓練[J].戲劇之家（上半月），2013（07）：157-158.

作者簡介：柴成改（1990.11-），昆山市周市鎮永平小學。