合唱教學在小學素質培養中的重要性

摘要：在小學的教學中，音樂教學一直扮演著重要的角色，音樂教學可以開發學生的智力、培養學生的感情、提高學生的藝術修養。合唱教學是小學音樂教學中重要的組成部分，合唱可以培養學生的集體協作能力、立體音樂審美的能力、能夠更大程度地開發學生的智力。隨著時代的發展和經濟的進步，也隨著小學教學中素質培養的不斷被重視，小學合唱教學作為小學教學中素質培養的重要組成部分，也受到了廣泛的重視。

關鍵詞：合唱教學;素質培養;小學;重要性

隨著時代的發展和社會的進步，尤其進入21世紀以來我國的經濟飛速發展。應試教育下的人才已經不能滿足時代的要求，素質教育越來越得到重視。素質教育下的高素質、全方面人才因為當下人才需求的重要指標。在素質教育中小學教育扮演著重要的角色，在小學的眾多學科中音樂學科成為素質培養中的主力軍。通過音樂教學中的演奏、演唱、合唱等不同方式的訓練，可以較為全面的培養學生的音樂修養和人們修養。小學音樂教學中合唱的研究，可以很大程度的助推小學的素質培養，為我國培養出未來的高素質人才做出積極貢獻。

一、合唱與合唱教學

合唱是眾多音樂體裁中最受大眾喜愛的體裁之一。合唱藝術源于歐洲的宗教音樂，是指有多人多聲部共同完成一首音樂作品的演唱形式。合唱按照不同的分類方式有無伴奏混聲合唱、有伴奏合唱，西方宗教音樂合唱、世俗合唱，男生合唱、女生合唱等等。

合唱傳入我國已有上百年的歷史，經過幾代作曲家和音樂家的不斷努力，以中國的音樂元素和西方作曲技法相結合來創作合唱音樂作品已成為合唱音樂作品的創作主流，上百年來留下了很多經典之作，注如《黃河大合唱》《長征組歌》等等。合唱之所以備受大眾喜愛，是因為多聲部的合唱音響效果更有立體化的感覺，具有更多的層次性，又可以變化無窮，給人以目不暇接的審美享受。

合唱教學是高等院校中音樂專業所必須開設的一門課程。但在其他層次的教學中，較為少見，抑或說沒有得到足夠重視。小學中音樂教學中的合唱教學也是素質教育急切進行下的近些年來才得到重視。但由于小學音樂教師在合唱教學方面的經驗和專業素養有不同層次的缺失，小學合唱教學的經驗分享和理論研究對小學合唱的推廣有著積極的作用。

二、小學合唱教學的必要性分析

首先，小學和唱歌的開展可以提高學生的實踐能力。合唱的訓練方式多種多樣，合唱中的節奏訓練可以極大地培養學生的動手和反應能力，合唱中感情的引導可以豐富學生的內心情感。合唱中不同聲部的配合，可以培養學生的團隊協作能力。多聲部合唱中的識譜和唱譜，可以開發孩子的智力，培養孩子多器官協作的能力。高難度合唱作品的完成也可以培養孩子的自信心和成就感。

其次，小學合唱教學的正常開展可以提高學生的藝術素質。合唱是眾多音樂體裁中具有相當難度的藝術形式之一。通過最基礎的訓練，學生掌握合唱中呼吸方法和歌唱技巧，再通過欣賞國內或者國際頂尖的少兒合唱童聲合唱的演唱音頻或者視頻，在提高學生的音樂審美能力的同時也提高了學生的音樂實踐能力。在合唱的具體演唱中，老師會引導學生們感情的抒發，豐富了學生們的內心感情世界，不但可以在其他學科當中提高了學生們的學習效率，讓學生保持一個積極的心態來對待學習，同時也陶冶了學生們的情操和提高了學生們的藝術素質。

三、小學合唱教學對素質培養的重要性

首先，通過小學合唱教學的進行，可以培養學生正確的價值觀。適合小學生演唱的合唱作品很多，題材也多種多樣，合唱教師在選擇合唱作品的時候，一定要優先選擇能夠培養學生正確價值觀的合唱作品。這樣通過合唱的訓練和演唱可以培養出人格健全、有正確價值觀的素質性人才。

其次，小學合唱教學可以促進學生的身心健康成長。合唱需要多人多聲部來協作完成，在多聲部的演唱當中，不同的聲部扮演不同的是角色，但是需要所有的學生一起參與，在加之小學合唱一般選擇的都是節奏比較歡快，旋律比較優美又朗朗上口的作品。在這一過程當中，學生的心情是愉悅的，并且又由于是多人共同參與，也增強了學生的語言交流能力，和遇到問題解決問題的能力，在演出中也可以克服學生的恐懼心理，增強學生的語言交流能力，極大地促進了學生的身心健康成長。

最后，小學的合唱教學訓練可以提高學生的音樂審美能力。審美既是審美意識，是個體對客觀感性形象的內心美學屬性。在合唱的教學和訓練中，讓學生感受合唱所帶來的或雄壯、或陽剛、或溫柔、或喜悅、或悲傷、或晴空萬里、或電閃雷鳴，經過長時間的合唱訓練，學生會根據不同的音響效果，來調整自己的內心變化，進而提升學生的音樂審美能力，做一個二十一世紀合格的素質性人才。

21世紀是一個多元化的時代，也是應試教育向素質教育轉化的時代。小學合唱教學和訓練，是小學素質教育中重要的組成部分，在素質教育中發揮著積極的作用。

參考文獻：

[1]王錦.如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].當代音樂，2015（23）：41-42.

[2]黃瑀.小學合唱教學在素質培養中的重要性[J].黃河之聲，2019（10）：104.

作者簡介：張波（1990.07-），男，漢族，籍貫陜西榆林，本科，職稱為二級教師，榆林市第十三小學，主要研究方向為小學課堂合唱教學研究。