創(chuàng)新教學，唱響未來

摘要：隨著中國基礎教育階段的課程改革不斷深入，小學音樂教學的形式和內(nèi)容也實現(xiàn)了一定的創(chuàng)新教育。小學音樂教師在教學實踐中不僅需要注重音樂知識的傳授，還需要培養(yǎng)學生的音樂學科核心素養(yǎng)，激發(fā)學生的音樂學習興趣，進而提升課堂教學的效率。因此，本篇文章將主要探討小學音樂教學存在的問題，并提出創(chuàng)新教育的教學策略，以期望為小學音樂教師提供一定的教學經(jīng)驗，幫助學生唱響未來。

關鍵詞：小學音樂;教學實踐;創(chuàng)新教育;唱響未來

音樂在生活中無處不在，它既能夠幫助人類抒發(fā)各類深刻純真的情感，同時也能夠提升人的節(jié)操和素養(yǎng)，為人類枯燥的生活增添不一樣的精彩。音樂是世界上最美好的事物。音樂蘊含著人類深刻的情感，表達著那些無法言明的內(nèi)涵。小學音樂教師在教學實踐中需要對教學形式和內(nèi)容進行創(chuàng)新和改革，幫助小學生提升音樂學習的興趣，提升教學質(zhì)量。

一、小學音樂教學的現(xiàn)狀

（一）重視程度低

從小學音樂的實際教學中可以發(fā)現(xiàn)，部分音樂教師和小學缺乏對小學音樂教育的重視。因為小學音樂教學不僅需要花費小學音樂教師較多的精力，還對教學場所和教學設備有著較高的要求。在這種背景下，許多小學音樂教師都選擇忽略深入講解音樂知識。因此許多小學生沒有接受過正規(guī)的音樂培訓。例如，在平時教學過程中，小學音樂教師不會去主動教授有關合唱的知識，通常只是在舉辦合唱節(jié)的前期進行合唱的演練，對于相關的合唱知識仍舊沒有進行系統(tǒng)的教學。另一方面，小學音樂的教學實際上需要相關的硬件設施，這些教學設備需要花費較大的精力和資金去維護，較少有小學能夠支付起相關的費用。

（二）教學方式缺乏合理性

傳統(tǒng)的小學音樂教學實際上是沒有創(chuàng)新性的，教學方式過于固化。具體而言，小學階段的音樂教學偏重于課堂互動。在傳統(tǒng)的小學音樂課堂中，往往是小學音樂教師手把手帶領學生去學習不同的歌曲演唱，對于相關音樂知識的講解并不深入。一方面由于小學生的學識較淺，如果不是從小就進行音樂相關訓練的小學生很難理解那些深奧的音樂術語。因此大部分小學的音樂課程并沒有進行深入的學習，也沒有為提升小學生的音樂能力提供可行的途徑。小學音樂教師認為音樂課就是為小學生放松心情的，因此在上課的時候只是帶領學生進行歌曲的演唱，大部分音樂教師都選擇帶領小學生一句一句地學唱，而不會對相關的音樂知識進行深入的講解。在小學階段的音樂教學中，大部分音樂教師都一直采用這種教學方式，導致這種死板固化的教學方式成了一種模式，在某種程度上阻擋了小學音樂教師的創(chuàng)新教學。

二、小學音樂教學中的創(chuàng)新教育策略

（一）借助其他藝術形式

音樂是藝術的一種，它和其他形式的藝術實際上也具有相通的地方。小學音樂教師可以設置專門的課堂來播放音樂相關的電影。在電影這門藝術中融入了不同類型的音樂，更重要的是電影通過動人的故事將音樂中蘊含的深刻情感傳遞給觀眾。這種真摯的情感通過畫面和音樂被傳遞給學生。例如日本的電影《入殮師》，該電影講述了一名大提琴家成為入殮師的故事。在這個故事中動人的大提琴和鋼琴伴奏增強了畫面感，同時也將人世間的情感傳遞給學生。此時學生能夠通過電影對大提琴這一樂器有了更加深刻的了解。藝術本就是相通的，音樂鑒賞水平的提升實際上也是藝術鑒賞水平的提升，如果能夠讓小學生從小就建立起良好的音樂鑒賞水平，將會幫助其提升個人氣質(zhì)。中國傳統(tǒng)的教育中缺少對于美的教育，而音樂教學和中國文化的傳承有密切的聯(lián)系，因此音樂教師應當鼓勵學生去培養(yǎng)自我的音樂素養(yǎng)。

（二）舉辦音樂類活動

為了提升學生的音樂核心素養(yǎng)，激發(fā)音樂學習興趣，學校應當多舉辦音樂類的活動。除了傳統(tǒng)的合唱比賽、器樂比賽以外，學校還可以邀請校外的音樂類的專家到校園中進行演講，一方面增強學生對音樂的興趣，另一方面也能豐富學生的學習生活。在這一過程中，教師可以利用電子課件的形式來輔助相關的活動，及時為小學生補充相應的背景知識。在舉辦各種音樂類講座的過程中，音樂教師還可以將講座的過程錄制下來，制作成電子視頻，在今后的教學中也可以播放給學生觀看進行學習。任何教學活動都可以借助多媒體的幫助，隨時隨地幫助學生提升音樂鑒賞能力，提升音樂教學效率。

三、結(jié)語

小學音樂教師在日常教學實踐中應當借助其他形式的藝術來幫助小學生學習音樂，同時也可以舉辦音樂類的活動來幫助小學生提升對音樂學習的興趣。只有進行創(chuàng)新教育，才能讓小學生產(chǎn)生對音樂學習的興趣，進而培養(yǎng)起音樂的素養(yǎng)，提升音樂鑒賞能力。

參考文獻：

[1]孔彩.小學音樂教學中的創(chuàng)新教育[C].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教育教學創(chuàng)新專業(yè)委員會.2019全國教育教學創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷八）.中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教育教學創(chuàng)新專業(yè)委員會：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教育教學創(chuàng)新專業(yè)委員會，2019：366-367.

作者簡介：陳愛麗（1981.5-），漢族，籍貫河北灤南，職稱為二級教師，學歷為本科，河北省唐山市灤南縣方各莊鎮(zhèn)中心小學，研究方向為音樂教學。