甘肅農村薄弱地區音樂教育現狀分析

摘要：通過對甘肅定西市農村薄弱地區的中小學的學校、教師、學生、家長等不同層面進行調查和分析，發現當前該地區音樂教育中普遍存在學校不重視、師資不充足、學生不明白、家長不關心等現狀，導致該地區音樂教育遠遠落后于其他地區。

關鍵詞：甘肅農村薄弱地區;音樂教育;現狀分析

甘肅省定西市位于甘肅省中部，環境惡劣，經濟不發達，六縣一區均為國家重點貧困縣，音樂教育現狀不容樂觀。筆者通過對通渭縣、臨洮縣、隴西縣三個縣的農村中小學音樂教育現狀進行分層調查，調查對象涉及學校、教師、學生和家長，采用現場調查法和訪談法相結合的調查方式。其中，學校問卷發放15份，回收15份，回收率100%;教師問卷發放65份，回收60份，回收率92.3%;學生問卷發放540份，回收535份，回收率99.1%;家長問卷發放80份，回收78份，回收率97.5%。

一、學校方面

在對15所學校調查的中發現，學校在對音樂教育上普遍存在不重視的情況，具有教學設備差、領導不重視、文化氛圍薄弱的特點。具體表現為：關于“學習有音樂教師嗎”問題的調查，有86.67%的學校沒有音樂教室;關于“老師上音樂課使用樂器嗎”問題的調查，有33.33%的學校上音樂課時不使用樂器;關于“學校配置音響設備嗎”問題的調查，有13.33%的學習沒有配置音響設備;關于“學校是否訂購音樂方面的書籍”問題的調查，所有學校都沒有訂購音樂書籍;關于“學校支持文藝活動嗎”問題的調查，對文藝活動基本很少支持。

二、教師方面

在對60名音樂教師的調查的中發現，具有音樂教師師資不充足、業務素質不高的特點，而且由此造成了音樂教師熱情度不高，存在忽視音樂教學科研工作的情況。具體表現為：在30名小學音樂教師中，關于“你的學歷是”問題的調查，本科以下學歷占83.33%;關于“你是音樂教育專業嗎”問題的調查，非音樂教育專業的教師達63.33%;關于“你是專職還是兼職的音樂教師”問題的調查，兼職音樂教師的比例達93.33%。在30名中學音樂教師中，關于“你的學歷是”問題的調查，本科以下學歷占46.66%;從是否音樂教育專業來看，關于“你是音樂教育專業嗎”問題的調查，非音樂教育專業的教師達46.67%;關于“你是專職還是兼職的音樂教師”問題的調查，兼職音樂教師的比例為40%。這就導致了農村薄弱地區學校的學生在音樂教育方面的不平等性。

三、學生方面

在對535名學生的調查中發現，普遍存在對音樂學習有興趣但較為單一膚淺、音樂素養較低的情況。具體表現為：關于“你喜歡上音樂課嗎”問題的調查，喜歡上音樂課的學生比例達到73.08%;關于“你喜歡老師教樂理知識嗎”問題的調查，喜歡樂理知識的學生比例達到69.5%;關于“你喜歡學校的音樂欣賞課嗎”問題的調查，喜歡上音樂欣賞課的學生比例達到68.78%。另外，在調查中還發現，雖然學生主觀意識上認識到音樂知識的重要性，但他們的興趣愛好卻是單一膚淺的，這主要體現在學生們對通俗音樂和流行音樂的偏好上。在問卷調查過程中，甚至還出現了很多學生不知道什么是樂理知識和音樂欣賞的情況，這也從側面反映出農村薄弱地區音樂教育的水平。

四、家長方面

在對78名學生的調查中發現，家長對音樂學習的重要性給予肯定，在關于“你支持孩子參加學校組織的課外文藝活動嗎”問題的調查，有66.67%的家長支持孩子參加學校組織的課外文藝活動;關于“你認為音樂教育的目的是什么”問題的調查，認為音樂教育能夠陶冶情操、提高審美情趣的占60.26%。但受到國內應試教育的影響，家長群體普遍存在對孩子音樂學習存在不關心的情況。具體表現為：關于“你平時關注孩子的音樂學習情況嗎”問題的調查，在關心孩子音樂學習情況的家長比例僅為21.79%;關于“每年在音樂學習方面給孩子投資多少錢”問題的調查，每年給孩子在音樂學習方面不進行投資的家長占55.13%;關于“你了解學校開設音樂課的具體情況嗎”問題的調查，不了解學校開設音樂課具體情況的家長比例高達84.62%。

綜上，甘肅定西市農村薄弱地區在音樂教育中存在學校不重視、師資不充足、學生不明白、家長不關心等現狀。雖然近年來政府部門對農村薄弱地區的音樂教育給予了一定的重視與支持，也取得了一定的成績，但受到地域經濟、教育政策、社會環境、傳統觀念、師資力量等眾多因素的影響，農村薄弱地區音樂教育的發展只能通過幫扶、支教等渠道途徑來逐步改善。因此，進一步加大政策扶持力度，有效改善農村薄弱地區的音樂教育現狀，提升農村中小學的教學條件，緩解音樂教師師資短缺，提高音樂教師隊伍教學專業能力，是未來農村薄弱地區音樂教育專業規范化、統一化、長期化的發展重點。

參考文獻：

[1]施良方.課程理論[M].北京：教育科學出版社，1996.

[2]張華.經驗課程論[M].上海：上海教育出版社，2001.

作者簡介：李亞芳（1987.7.5），二級教師，甘肅省定西市隴西縣寶鳳初級中學。