淺析初中音樂學生欣賞能力的提高策略

摘要：在初中音樂課堂上，充分培養學生的欣賞能力具有十分重要的作用。所以在實踐教學中，初中音樂教師必須意識到音樂教學中培養學生欣賞能力的重要性，并結合學生發展需求，創新課堂教學模式，以此實現對學生欣賞能力的培養，下面對此進行分析。

關鍵詞：初中音樂;欣賞能力;提高策略

一、前言

初中生正處于人生發展的重要階段，學生的審美觀念正逐步形成，為了確保學生審美觀念的健康、正確，教師必須加強對學生的引導。而音樂欣賞能力的培養則可以在很大程度上影響到學生審美觀念發展，所以在初中教學中，尤其是初一音樂教學中，教師要全面提高對學生欣賞能力的培養重視力度。

二、初中音樂教學中培養學生音樂欣賞能力的重要性

就目前而言，在初中音樂教學過程中，還存在課堂活動沿用傳統教學模式的情況，教師在課堂上為學生播放一遍音樂作品，然后引領學生歌唱，最后讓學生自主練習，這種教學模式并沒有指引學生深入研究音樂內涵，這在很大程度上影響到學生音樂素養的提升。新課改，音樂課程越來越受各界的重視，音樂教學改革也逐步深入。在初中音樂教學中，教師不僅要引導學生掌握相應的音樂知識，還需要培養學生的音樂審美，要注重學生音樂欣賞能力的培養，這樣才能更好地讓學生欣賞音樂、體會音樂。事實上，每個學生的經歷、情感都存在差別，這也導致他們對音樂作品的理解存在一些差別，在這種情況下，初中音樂教師必須對學生做好指引，通過培養學生的音樂欣賞能力，讓學生真正地感受到音樂作品魅力。

三、初中音樂教學中學生欣賞能力培養策略

（一）培養學生自主性，調動學生學習興趣

在教育領域中，教師的教學方法雖然很重要，但是更重要的則是學生的自覺性，學生的自主學習能力將會對課堂教學效果產生很大影響，同時也會對學生的綜合發展帶來很大影響。所以在音樂教學中，為了更好地培養學生音樂欣賞能力，教師就需要特別注重學生學習興趣培養，充分調動學生學習自主性。在音樂欣賞課上，教師可以先讓學生自主探索，然后在為學生系統講解，如在引導學生欣賞《日出》《鄉村傍晚》這兩個不同風格的管弦樂曲時，教師可以讓學生在預習階段，自主收集一些與日出、傍晚相關的視頻，然后根據視頻內容，欣賞樂曲《日出》《鄉村傍晚》，感受作品的內涵。在進入課堂后，教師首先用多媒體將這兩首樂曲播放出來，讓學生分組討論這兩首樂曲的特點，相互分享自己對樂曲的感受，在此基礎上，教師與學生相互交流，共同分享對作品的情感，隨后教師引導學生對樂曲的藝術特點進行欣賞。在這樣的課堂上，學生表現地很積極，會對音樂充滿興趣，也會更加主動地參與到音樂課堂上。

（二）循序漸進突破教材

對于音樂欣賞能力培養，并非是一朝一夕可以完成的，是需要長期不斷積累的過程，所以初中音樂教師在培養學生欣賞能力時，必須堅持循序漸進的原則，從學生喜歡接受的呢日歐諾個入手，逐步加深知識難度，使得學生可以在積累中提高自身的音樂欣賞水平。在湘教版初中音樂七年級教材中，考慮到學生剛進入到初中，還存在不適應的情況，因此在教學內容上都相對比較積極歡快，如《新世紀的新一代》，適合學生齊唱、合唱，可以將學生新一代的精神面貌體現出來，也能對剛入學的進行集體主義培養;又如《快樂老家》這首歌曲，其朗朗上口，很受學生喜歡，教師可以指引學生通過卡拉OK的方式看MTV學唱。并且在課堂上，教師要改變自己獨角戲的局面，鼓勵學生大膽表演、分享感受，也可以讓唱的比較好的學生帶領其他同學一起唱，培養學生正確的音樂觀念，強化學生藝術審美素養，促進學生欣賞能力提升。

（三）聯合想象提升能力

音樂欣賞能力的培養并不能單一的通過教師講完成，還需要學生自己反思、感悟，所以教師要充分調動學生思維，指引學生用自己的方式來吸收音樂藝術。初中階段的音樂欣賞只是初級階段，教師不需要通過大量的音樂專業名詞來限制學生思維，要鼓勵學生大膽想象，用自己的想象實現對音樂作品的完善，從而對音樂作品有自己獨特的認知。如在《跳蚤之歌》中，教師在引導學生欣賞音樂的同時，還要指引學生通過角色扮演的方式，將各個人物的心理體現出來，讓學生模仿各種人物聲音，體會作品的情感、內涵，并讓學生思考在《跳蚤之歌》中用到了哪些樂器，感受到了什么樣的情感，讓學生根據自身想象，提出對作品的理解、想法，以此促進學生對音樂作品欣賞能力的提高。

四、總結

綜上所述，在初中音樂教學中，培養學生的欣賞能力具有十分重要的意義，在今后的音樂課堂上，教師必須結合學生身心發展特點，靈活的應用各種方式，實現對學生欣賞能力的綜合培養，逐步提高學生音樂藝術修養，為學生今后綜合發展奠定基礎。

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作者簡介：袁曉慶（1986.9-），女，漢族，籍貫云南大理，本科，職稱為中教二級，昆明呈貢區第一中學，研究方向為中學音樂教育教學。