創設生活情境激活英語課堂

袁顯紅

【摘要】構建快樂課堂，推動小學英語課堂教學發展，已經成為當前英語教學中的重點問題。而為學生創設生活化的教學情境則是構建小學生英語快樂課堂的重要途徑之一。本文就構建小學英語快樂課堂的必要性以及如何創設有效的生活情境進行分析與探究，希望能為英語快樂課堂的發展提供一些建議。

【關鍵詞】生活情境;快樂課堂;有效策略

在教學實踐中，我們可以發現學生如果在課堂上能夠保持快樂愉悅的心情，在學習活動中則表現的比較積極，學習效率明顯提升。小學英語作為一門語言類學習的起始階段，是小學階段教學的重要課程，我們應當注重對學生英語學習興趣以及學生英語學習能力的培養。因此，立足于構建快樂課堂，創設生活化的小學英語課堂教學具有重要意義。

一、構建小學英語快樂課堂的必要性

隨著社會經濟的不斷發展與英語教學改革的不斷深入，越來越多的教師認識到在教學中營造一個快樂課堂的重要性，且開始在教學中有意識的開展快樂課堂教學。具體來說，快樂課堂主要表現在以下三個方面：首先，由于小學生所處的年齡特點，活潑好動、無法長時間集中注意力、愛玩是他們的天性，興趣使他們開展學習活動最重要的基礎和前提，快樂課堂與學生們的天性正好吻合，能夠有效的調動學生學習的主動性;其次，新課程教學改革中要求將學生作為教學的主體，注重學生在學習過程中的體驗，因此，快樂課堂教學的構建與新課程教學改革的思路相契合，有助于英語課堂教學效率的提升;最后，素質教育已經成為當前教育的主旋律，它注重學生對學生人生觀、價值觀以及對學生綜合能力的培養。

二、創設生活化情境的有效策略

1.創設生活化的教學情境，培養學生英語學習興趣。在傳統的教學理念中，教師在教學過程中只重視對學生英語知識的灌輸，只關心學生的學習成績和教學目標的完成情況，而忽視了學生在學習過程中的主體地位，沒有認識到教學是由教師的教與學生的學兩部分共同構成的。因此，在快樂課堂教學觀念的指導下，我們應當為學生營造一個和諧、愉悅的生活化教學情境，培養學生對于英語的學習興趣，使其主動參與到課堂學習活動中來。比如在教學六年級下冊《Unit 6 A school sale》一課時，我們可以組織學生將自己家中已經看過的書或者不需要的書籍帶到班級內，在班級內組織學生開展一場真正的班級義賣會。在義賣會開始之前，首先為學生明確義賣所得錢將用于為貧困山區的學生購買必須的文具用品，讓他們與家長溝通好，爭取獲得家長的支持。然后根據教材內容，合理安排義賣環節，在義賣的過程中對教材中的場景進行重現，在學生積極參與活動的同時獲取相關的英語知識。如此，不僅能夠培養學生的愛心，還能夠激發學生對于英語活動的參與的積極性，使他們置身于真實的場景之中，也避免了理論學習與學生實際生活的脫節，使學生學有所用。

2.擴充教學內容，提高學生英語生活化意識。英語是一門語言類的學科，其學習便是為了解決學生未來生活中的所遇到溝通與交流問題，培養學生另外一種思維和表達方式，如果僅是為了學生的英語考試成績，講英語獨立于學生的生活之外，那么英語學習也就失去了其本身的學習意義，喪失了其最主要的交流功能。因此，作為英語教師，在日常教學中，我們應當注意對教材中所包含的生活元素的發掘，并將生活中的英語素材運用到英語教學之中，實現生活化的課堂教學內容，使學生能夠清晰的感覺到生活中所散發的英語氣息，鼓勵學生積極的運用英語進行交流。比如在教學《shanghai is in the southeast of china》一課時，我們可以鼓勵去過上海的學生為我們講述一下他對上海的認識，然后在課堂教學結束之后，鼓勵學生用所學的英語知識向大家講述自己對于上海的感覺，鞏固學生對于上海的認識，最后讓學生結合所學內容，介紹一下自己的家鄉所在城市。如此，學生便不會感覺英語課堂教學的枯燥與乏味，認識到英語學習在生活中的作用，從而提升學生的生活化意識。

3.組織課外活動，鞏固英語生活化意識。要想切實培養學生的生活化意識，盡在課堂上的教學是遠遠不夠的，還需要教師在課外組織豐富多彩的課外活動來鞏固學生的英語生活化意識。比如在每個單元學習結束之后，我們可以組織學生以本單元教學內容為主題，組織多種多樣的生活化課外活動，通過創設生活化的課外活動來吸引學生參與其中，在實踐活動中感受英語所帶來的樂趣，在樂趣中鞏固學生在生活中的英語應用意識。比如在教學《Unit2 I am cooking in the kitchen》這一單元時，我們可以組織學生在星期天開展一場戶外野炊活動，與學生一起在戶外創建一個小小廚房，組織學生分工準備一些簡便野炊的食材，帶上餐具，使學生在野炊的過程中感受到大自然的美好與英語學習的樂趣，認識到英語學習在我們日常生活中的重要作用，鞏固學生的英語生活化意識。

總之，快樂課堂的構建是當前英語教學中的重要內容，對于小學生的英語學習和健康成長具有重要意義。因此，在小學英語的課堂教學過程中，我們要積極貫徹快樂課堂的教學理念，創設與學生日常生活相關的教學情境，增加課堂教學的趣味性，從而提升英語課堂教學效果。

參考文獻：

[1]劉晶晶.讓教學更生活：小學英語教學生活化研究[D].重慶師范大學，2016.

[2]王小紅.新課程理念下的小學英語生活化教學[J].小學教學參考， 2012（06）：67.