互聯網+背景下對小學英語教學的啟發

戎娟

【摘要】我國的教育體系已經向著信息化方向發展，當前已經開始逐步建成互聯網+教育的模式來提高教學質量。基于對小學英語當前教學中存在問題的研究，本文提出了互聯網+小學英語教學的模式，通過對這種方法的應用，提高小學英語教學的質量和效率，夯實小學生的英語學習基礎，為后續的學習過程指明方向。

【關鍵詞】互聯網+;小學英語;英語教學

引言

互聯網+概念將傳統內容與互聯網技術融合，建成基于互聯網技術的新的內容，尤其是在教學體系中，通過對這種方法的應用，可以更好提高對學生的教育質量。對于小學英語來說，最核心的內容為讓學生認識到英語中的各項知識，為后續的學習過程奠定基礎，這一教學目的實施難度較高，應用互聯網+體系可以更快達成這一目的。

一、小學英語教學中存在的問題

在小學英語教學中，當前存在的問題主要體現在三個方面。其一為教師的教學思想落后，大量教師在授課過程中，只重視讓學生記憶最基礎的內容，授課重點為對單詞的記憶和將英語語句翻譯為漢語，讓學生背誦，這種方法的問題在于，與英語國家的教育方法銜接度過低，另外在長期的背誦中，會讓學生失去英語學習興趣。

其二為知識擴展不足，小學生的探究能力很高，當教師能夠帶領學生擴展相關知識時，并且這些知識契合學生的學習興趣時，學生的學習積極性自然能夠被有效調動，但是當前的教學體系中較少包含這一內容。

其三為檢驗檢測過程科學性較差，當前教師主要應用課堂提問和課后作業的方式檢查學生的學習成果，這種方式對學生造成了較大的心理壓力，導致學生的學習熱情不足。

二、互聯網+背景下的小學英語教學體系構建

1.授課方法優化。在互聯網+體系的應用中，教師在授課過程中必然需要應用互聯網技術完成輔助教學工作，從整體上來看，在這種方法的應用中，可以大幅提高學生的學習質量，讓學生的個人素質獲得提升。

本文提出的授課方法的優化形式為，教師借助互聯網獲取課程先關知識，包括英語國家文化、英語的自然拼讀法核心理念等內容，教師應用PPT等設備，將這些知識融合到實際教學工作中。例如對于小學英語中的節日部分課程，教材中主要介紹的為我國的傳統節日，教師通過對互聯網的應用，查找一些英語國家的節日文化，在授課過程中，應用PPT完成對這些節日的介紹和講解，擴展學生的視野，并讓學生意識到漢語文化與英語文化之間的差異。

另外在互聯網技術的應用中，教師可以通過相關的設備構建教學情境，通過對這種方法的應用，可以深入講解英語文化中的相關內容，通過對這種方法的應用，讓學生逐漸具備英語跨文化交際能力。

2.授課內容填充。在小學英語教學中，當前存在的誤區為學生的學習和理解能力有限，不可讓學生在短時間內獲取過多信息。事實上，小學生的學習能力能力極強，在教師的授課中，可以通過填充教學內容的方式，提高對小學生的教育質量。

在互聯網技術的具體應用中，教師應用互聯網查找可在教學過程中融入的內容，常見的內容包括英語歌曲、英語視頻等，尤其是對于英語視頻來說，播放中的畫面對學生有很高的吸引效果，相較于傳統教學模式中的板書、靜態PPT圖片等內容，教師通過播放視頻，對學生的吸引效果更高。另外在該過程中，也能夠讓學生更好掌握相應的知識內容，加深學生的印象。

需要注意的是，教師在選擇視頻的過程中，需要重視對視頻內容的合理選擇，最大限度消除英語表達中的簡略表達方式，讓學生掌握在初學階段的英語正確表達方法。另外在具體的教學中，教師可以采用循序漸進式的方法讓鍛煉學生的口語和英語聽譯能力，在初始階段中，可以通過讓學生閱讀英語故事的方式，讓學生逐漸掌握英語的句式結構等內容，中期教師帶領學生聽取英文歌曲，最后為觀看英語視頻，從英語基礎知識、英語文化等多個角度完成教育工作。

3.檢測方法完善。在“互聯網+”體系中，除了在授課過程中可以應用互聯網技術提高教學質量，教師也需要通過學生的檢測，了解學生的實際學習情況，在新的教學體系中，教師的檢測方法需要完善。

本文提出的方法為，教師應用當前已經開發出的各類移動應用，完成對學生日常學習過程的研究和分析，由于當前的一些監管應用已經可以讓學生直接完成對教師的提問，教師在解答過程中，可以記錄學生的提問次數、問題的集中領域等內容，教師在后續的授課中，強化對這些問題的講解力度，讓學生能夠更好掌握這類知識。完成授課后，教師可以借助這類移動應用，向學生發布包含這類知識的相關題目，同時教師分析學生的解答效果，分析實際的教學質量，并將這類題目的解答質量計入學生的平時成績，督促學生主動加強對薄弱知識的學習。

三、結論

綜上所述，在當前的小學英語教學中，存在的問題包括教學理念落后、知識擴展較少和檢驗方式缺陷，導致對學生的教育質量不能滿足新時期要求。在“互聯網+”體系的應用中，可以解決這一問題，教育體系的具體構建方法為，完成對授課方法的優化、穿插互聯網資源和優化對學生學習效果的檢測方法，以提高小學英語的教學質量。

參考文獻：

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