淺析如何優化小學英語繪本閱讀教學的研究

毛東方

【摘要】在小學英語教學中，閱讀是處于重要地位的一種教學方法。通過英語閱讀能夠鍛煉小學生的口語表達能力和思維能力，提升小學生對于英語學習的興趣和個人的英語全面綜合素質。教會小學生英語閱讀的技巧和能力是小學英語教學中的重要內容，實踐表明通過英語繪本閱讀能夠有效的激發小學生的英語閱讀興趣，讓他們積極主動的學習英語，值得在小學英語教學實踐中推廣。

【關鍵詞】小學英語;繪本閱讀;研究

繪本也就是我們常說的Picture book，英語繪本一般是由英語文字和圖片相結合形成的故事書，每個英語繪本都能夠表達特定的情感和主題，通過將文字和圖片互相交織來講述一個故事、敘述一段內容等。英語繪本能夠給小學生提供與他們生活接近的情境和英語詞匯，幫助小學生提升英語閱讀能力和語言能力。新的英語教學改革中明確提出要合理利用和積極開發英語課程資源，為小學生提供最貼近生活和時代的、內容健康的、豐富有趣的課程資源。英語繪本閱讀作為小學英語課堂閱讀教學中的一種重要輔助形式，受到了廣大學生和老師的普遍歡迎。作為小學英語教學內容和形式的重要補充，英語繪本能夠提升小學生的英語學習興趣，培養小學生的英語思維能力，也能夠增加小學生的詞匯量。在小學階段的英語教學中最重要的就是培養小學生的英語閱讀能力和習慣，將英語閱讀落實到英語教學當中。當前小學生的英語閱讀還存在一些問題，因此小學英語老師應該利用英語繪本讓小學生更好的掌握英語閱讀的技巧。

一、選擇適合小學生的英語閱讀繪本，提升小學生的閱讀興趣

小學生的英語繪本閱讀大多都是一些圖文并茂的閱讀材料，內容大都是益智類的。因此在小學英語閱讀教學中老師應該為小學生選擇適合他們的英語閱讀繪本，這樣才能夠讓小學生對繪本閱讀感興趣，產生閱讀下去的欲望，主動探究英語閱讀繪本中講述的內容。英語老師可以在小學英語課堂上利用英語繪本來輔助教學，由于小學英語繪本上的圖片和文字都是能夠加深小學生英語閱讀理解和學習的內容，因此采用這種繪本閱讀可以解決小學生不喜歡英語閱讀，覺得英語閱讀枯燥乏味的問題。尤其是英語繪本閱讀中的圖片都是與文字配套的，小學生就算有些英語單詞不熟悉也能夠通過圖片了解繪本的大概意思。英語繪本中的圖片是一種情感的表達，能夠讓小學生在繪本閱讀的過程中腦海中產生故事畫面，這樣小學生就可以根據認識到的故事情節充分發揮自己的想象力。比如在給小學生講述英語教材內容中的“My classroom”時，課文中涉及到了“Lets practice”這個句式，老師可以根據教學內容向小學生提出幾個例句：

Lets clean the floor。

Lets clean the blackboard。

Lets play game in the classroom。

在老師對這些句式進行講解時，可以拿出英語閱讀繪本向小學生展示，繪本中的圖片有的小學生在掃樓梯，有的在擦黑板，有些小朋友在教室里玩游戲。這樣就可以讓小學生在看繪本圖片的時候掌握新單詞的用法和意義，同時能夠加深對句式的理解。

二、將繪本主題融入到教材各單元的話題中

小學英語教材每一個單元都有固定的話題，英語老師可以根據每一個章節的話題來尋找與本節主題符合的英語繪本故事，然后讓小學生以課后閱讀的形式加深對課堂英語教學的理解，小學生在欣賞英語繪本故事的同時能夠加深對本單元中出現的單詞和句型的記憶，不但能夠鞏固課堂所學的知識，同時也能夠讓英語閱讀能力有所提升。小學生在學習了本單元的單詞和句式以后，再閱讀與教材內容相近的繪本內容時也會得心應手，實現流暢的閱讀，提升自己閱讀的自信和成就感。

有時候并不是每一章的小學英語教材都能夠找到內容相近的繪本故事，而且有些繪本中的詞匯和語法對于小學生來說也存在一定的難度，因此小學英語老師可以根據小學生的認知水平和英語知識儲備對繪本閱讀內容進行一定的改變，然后把課堂教學知識連成一個故事串，這樣利用繪本通過邊講故事邊學習能夠最大程度的激發學生的英語學習興趣。比如在小學英語教材中My Family一課中，課文中的句式比較簡單，只有This is my mother，This is my father等句式，老師可以在繪本閱讀中選擇We are a big family作為閱讀教材的擴展和改變，將內容增加grandpa、grandma、sister、brother等內容，引導學生學習別的家庭成員的表達，通過繪本改變在難度和思維上迎合了小學生這個年齡段的學習特征和思維要求，同時也讓英語課程更有連貫性。

三、結語

英語繪本閱讀作為小學英語教學的必要補充，以其生動、形象和有趣的特點吸引了小學生的關注，讓他們能夠在英語繪本閱讀中鞏固課堂所學的知識，提升自己的英語閱讀能力和表達能力，小學英語老師要為學生選擇適合的英語繪本內容，讓小學生的英語語言學習更加的得心應手。

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