基于思維導圖的初中英語寫作教學實踐研究

林鳳玉

【摘要】思維導圖運用圖文并重的技巧，以直觀形象的方法讓各種觀點自然地在圖上表達出來，有利于人腦擴散思維的展開。本研究在初中英語寫作教學實踐中，借助思維導圖幫助學生設計寫作思路，提供易于學生接受和操作的寫作方式，從而解決他們的寫作困難。

【關鍵詞】思維導圖;初中英語寫作;實踐研究

一、引言

英語學科核心素養體系的構成要素包括語言能力、文化品格、思維品質和學習能力。通過英語課程的學習，培養學生正確評判各種思想觀點、理性表達自己的觀點、初步用英語進行多元思維的能力。

但是長期以來，初中英語教學忽視了對學生進行系統的思維訓練。現行的初中英語教學絕大多數課時被用于講授知識點、語法等;寫作練習常常是課后作業，在下課前幾分鐘一帶而過。由于缺乏正規、系統的寫作訓練，很少學生課后會認真完成。

按照Robert Kaplan（1966）的調查分析，中國人的思維模式屬于螺旋型，不同于英語的直線型語篇思維模式;寫作時學生不是從主題入手，而是采用意合銜接手段，先圍繞主題外圍闡述評論，然后再以反復又發展的螺旋型形式對某一思想加以展開。因此，中國學生英語作文語篇的主要缺陷有：重點不突出，段落、文章的邏輯性性差、缺乏連貫性。在英語寫作教學中，訓練和提升學生的思維能力和品質勢在必行。

二、理論依據

英國學者Tony Buzan20世紀70年代初期創建了思維導圖，它是一種將放射性思考具體化的方法，是思考和解決問題的有效工具。它具有以下特性：1.記憶性，應用顏色、關鍵字、符號、順序、圖形等技術來提高記憶力;2.梳理性，幫助人們整理思路、理清脈絡關系;3.創造性，發揮人右腦的創造力、擴展思路（Tony Buzan，2015）。

宋小平（2012）認為，學生養成用思維導圖進行寫作不僅僅是寫作技巧，更是一種通過思維訓練教會學生學會科學用腦的思考方式。鄭潔（2013）發現中等及中等偏下的學生，因為有了思維導圖做載體的引導，寫出的文章更加有層次感，更加有條理。思維導圖在英語寫作教學活動中可以為學生提供寫作語料、寫作框架及寫作大綱，為寫作的邏輯關系提供幫助，解決學生不會寫、不知道怎么寫的問題（錢宜璐，2015）。

三、基于思維導圖的初中英語寫作教學實踐

筆者按照英語課程標準對初中生寫作能力的要求，選擇思維導圖作為實驗工具，在所任教的初一年兩個班級開展英語寫作教學實踐研究，旨在為學生提供有效的寫作學習策略，提升學生的寫作能力，從而激發他們的學習熱情。

以仁愛英語七年級Unit8 Topic3 Lets celebrate！為例。假設你是劉偉，你的美國朋友Mike想通過你了解中國的傳統節日。請你給Mike寫一封e-mail，向他介紹你最喜歡的中國傳統節日。

1.借助思維導圖，理清寫作思路。初一學生因為語言積累較少，還不能自如地用英語進行思維和表達，用英語寫作有困難。 教師可以借助思維導圖，引導學生審題、抓住題目要求。首先確定這是一份電子郵件，要采用書信格式;主題是介紹自己最喜歡的一個中國傳統節。

中國的傳統節日有很多，學生不知如何下筆。寫作前先引導學生充分討論、借助思維導圖勾勒寫作大綱，從而幫助他們理清寫作思路。首先確定最喜歡的中國傳統節日，其次寫出這個節日的日期，人們的慶祝活動，以及自己喜歡這個節日的原因。

2.借助思維導圖，構建寫作大綱。通過構建思維導圖、構建寫作大綱，學生就能夠快速理順自己的寫作邏輯 ，從而使文章層次分明。以春節為例，首先簡要引題，其次介紹春節期間人們的主要活動（節前、除夕、春節當天），自己最喜歡春節的原因。此時學生已在腦海中形成完整的寫作大綱，并且會在頭腦中對大量的詞匯進行搜索。這時要引導學生把自己的想法“畫”出來，如下圖所示：

運用思維導圖指導學生寫作，學生初步學會用圖的方式進行思考，用圖的方式再現寫作內容，為提高學生的寫作能力提供了很好的“腳手架”。在寫作過程中，學生逐步形成運用已有知識和方法的習慣，逐漸從整體上把握寫作過程，從而提高寫作教學效率。

四、結束語

綜上所述，思維導圖是有效的思維模式，對開發學生寫作時的立意、構思等思維品質有很大幫助。因此，初中英語教師在日常的寫作教學中，可以結合學生自身特點，借助思維導圖拓展寫作思路的廣度和深度，從而提升他們的英語寫作能力。

參考文獻：

[1]Kaplan， Robert. Cultural Thought Patterns Intercultural Education [J]. Language learning，1996（16）.

[2]Tony Buzan.思維導圖[M].北京：化學工業出版社，2015.

[3]宋小平.以圖導讀，以讀導寫——談思維導圖在初中英語寫作教學中的運用[J].試題與研究：教學論壇，2012（15）.

[4]鄭潔.思維導圖在初中英語話題寫作復習課中的運用[J]讀寫算：教育論壇，2013.

[5]錢宜璐.思維導圖在初中英語寫作教學應用的實證研究[D].閩南師范大學，2015.