核心素養背景下初中語文信息化教學探究

曾國權

摘要：近些年來，隨著新課程標準的不斷改革，教育體制和教學理念也在不斷的改進和完善，在教學過程中，對學生的要求也越來越嚴格。在素質教育的大背景下，學科核心素養的教育也倍受關注，對于初中語文教學來說，培養學生的核心素養已經成為我們教育的關鍵，老師要把核心素養教育貫穿于整個教學中;所以說，語文學科的核心素養主要包括四個方面，分別是語建構與運用、思維發展與品質、文化傳承與理解和審美鑒賞與創造，那么，打破傳統教學的屏障，實現初中語文信息化教學時我們教學的重點。的因此，本文主要談談核心素養背景下初中語文信息化教學探究。僅供參考。

關鍵詞：核心素養;初中語文;信息化教學

由于近幾年我國經濟的飛速發展，信息技術也逐漸進入到課堂教學中，改變了傳統教學的不足，讓初中語文的課堂教學更加具象化、直觀化、豐富化，能夠為學生營造一個良好的學習環境，也有利于核心素養教育的實施;所以說，老師在教學中要體現出信息化，不斷提高課堂教學質量。因此，下文主要從兩個方面來談。一是核心素養背景下初中語文信息化教學的意義，二是核心素養背景下初中語文信息化教學的策略。

1 核心素養背景下初中語文信息化教學的意義

在初中語文的課堂教學中運用信息技術，能夠有效激發學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力，讓核心素養教育的實施更為徹底，所以說，老師在教學過程中要有意識的為學生創造機會，讓學生能夠建立自己的語言系統，并且可以加以運用;除此之外，利用信息技術教學，還可以活躍課堂氛圍，培養學生的思維品質，不斷提高課堂教學效率，讓學生的思維可以得到更好的發展與提升。

2 核心素養背景下初中語文信息化教學的策略

2.1 利用導入環節，培養學生的語言能力

對于初中語文教學來說，初中生已經擁有一定的自控能力，但其還是不太成熟，容易被外界影響，那么，老師在教學過程中就可以利用信息技術導入新課，吸引學生的注意力，讓學生可以更快的進入到課堂學習中去，在這個過程中，老師要明確課堂導入環節的重要性，俗話說得好“良好的開端是成功的一半”，只要把課堂導入環節進行一定的優化，老師就可以有意識的培養學生的語言能力，讓學生能夠主動的表達自己的看法，真正的實現核心素養教育。

例如：在教學部編版語文九年級上冊《鄉愁》這一篇課文時，老師就可以在課堂導入環節運用多媒體技術為學生展示作者余光中的生平，也可以向學生展示這篇課文的寫作背景，讓學生盡快的融入到這篇課文所描繪的場景中去;在接下來的教學中，由于作者運用“郵票、船票、墳墓、海峽”等意象表達自己的“鄉愁”，那么老師就可以借此進行拓展訓練，詢問學生們心目中都有哪些東西可以表達自己的鄉愁，讓學生在課堂中暢所欲言，把自己內心所想的都可以表達出來，不斷提高學生的語文核心素養。

2.2 創設教學情景，提升學生的思維能力

都說“興趣是最好的老師”，在初中語文的教學過程中，老師就可以利用信息技術創設教學情景，讓學生在情景中學習能夠更好的理解文字與內涵;所以說，初中語文的信息化教學在此就可以充分突顯其作用，創設教學情景最好的辦法就是利用圖片、視頻、音頻等多種形式刺激學生的感官，讓學生能夠在情景中與作者的情感進行碰撞，實現與作者的共情，讓自己的情感有很好的體驗，并且可以提升學生的思維能力，實現核心素養教育。

例如：在教學部編版語文九年級下冊《孔乙己》這一篇課文時，由于這一篇課文較長，為了讓學生能夠更加順利的閱讀下去，老師就可以借助多媒體技術為學生播放有關“孔乙己”的視頻，讓學生對“孔乙己”有所了解，接下來老師就可以引導學生通讀課文，在這個過程中，老師可以通過運用背景音樂渲染氣氛，讓學生更快的進入到課文中的情景，對“孔乙己”這個人有一個透徹的了解，然后老師就可以提出“孔乙己是一個怎樣的人？”這個問題，讓學生結合文章發展自己的思維回答問題，有效促進學生情感的發展。

2.3 進行小組合作，增強學生的文化意識

在核心素養的背景下，進行初中語文課堂教學，老師要有意識的培養學生的文化意識和審美能力;所以說，老師就可以利用信息技術教學，實施小組合作的教學模式，讓學生能夠在小組合作中自主的學習，強調學生的主體地位，最大限度發展學生的主觀能動性，提高教學質量。

例如：在教學部編版語文九年級下冊《魚我所欲也》這一篇課文時，老師就可以提前讓學生在網絡上搜集有關這篇課文的歷史，讓學生了解其文化背景，對中華民族的傳統文化有所理解，在課堂教學過程中，老師就可以讓學生進行小組合作學習，讓學生明白堅持本心的重要性;通過這個過程，學生能夠充分感受到語言的美和傳統文化的美，真正的增強了學生的文化意識。

綜上所述，在核心素養背景下實現初中語文信息化教學能夠促進學生的全面發展，讓學生的語文學習可以更加有效;所以說，老師在教學過程中要嚴格貫徹核心素養教育，利用信息技術進行教學，培養學生的自主學習能力，讓學生的綜合素質不斷提高。

參考文獻：

[1] 王艷芝.初中語文信息化教學研究[J].新課程（中學），2018（01）.

[2] 王娟.優化信息化教學，提升初中語文教學效率[J].高考（綜合版），2016（11）.

（作者單位：廣東湛江市徐聞縣曲界第二中學）