淺析中學體育教學中如何彰顯德育教育

王飛

摘 要：在初中體育教學中，教師不僅要重視培養學生養成健康的體育鍛煉的習慣，讓學生掌握體育技能，同時也要注意自然地將德育內容滲透進體育教學中，讓學生能夠在積極向上的道德規范指導之下快樂學習。

關鍵詞：初中體育;道德教育;體育教學

在初中體育的學科教學中，教師要重視學生綜合素質的發展和培育，尤其要重視學生的德育工作。在體育教學中，有很多的契機，可以讓學生能夠在道德認識和行動方面有所改變，因此，教師要抓住這些教育的契機，讓學生在思想道德水平方面有更加清晰的認識，從而提高學生的德育水平。那么，在初中體育教學中如何將德育工作滲透進去呢。

一、充分認識德育工作在體育教學中的重要作用

我們在開展初中體育教學活動中，要充分認識德育工作在整個初中體育學科教學中的位置和作用。體育也門學科，也是一種教育活動的形式，要有教師引領學生完成體育課程的學習，在這個過程中，教師不僅要向學生傳遞體育學科知識，培養學生掌握一定的體育技能，同時也要注重培養學生較高的心理素質和思想道德水平，所以，德育是自然包含在體育整個學科教學體系之中的，德育工作開展的水平，也會影響到學生知識的理解和技能的掌握。因此，教師首先要從思想上正確認識德育工作與體育課程的關系，有意識地滲透德育，將德育工作與體育專業學科知識和技能的訓練等巧妙地結合起來。

二、體育教學目標

通過體育教學向學生進行體育、衛生、保健知識教育，增強舉生體質，促進身心發展，培養德、智、體全面發展的社會主義建設者。通過體育教學把學生的身體鍛煉和社會責任感相聯系，教育學生熱愛祖國。要讓學生樹立起健康的群體意識，在組織性、紀律性方面對學生進行積極的引導和培育，讓學生能夠從集體榮譽感的角度充分認識體育鍛煉的必要性，并且培育他們形成積極向上的體育鍛煉熱情。德育工作在初中體育課程的開展要有體育課程的特色。要結合體育課堂上呈現出來的一些教育現象進行自然的滲透，要讓學生根據情境，根據現場的各種因素，從道德標準上面進行核心的評價。因此，樹立對初中體育教學中德育工作的正確認識，也是引領學生保持對體育課程正確認識以及產生興趣和熱情的重要途徑。

三、研究初中體育課程教學與德育工作滲透的具體路徑

在初中體育課上的教學中，德育工作可以滲透在整個教育過程。通常體育課程的教學與一般的學科教學存在著最明顯的區別，就是體育課程是需要在操場上進行實際的練習。通常，先由教師講解理論，再讓學生練習，這樣，讓理論和技巧的掌握快速合為一體，學生才能掌握體育練習的技巧，并且達到熟練的程度。在體育課程的各個階段，教師都可以尋找德育滲透其中的點。在教學計劃的設計和制作的過程中，將德育教育的內容納入計劃當中，再通過體育課程各個階段的特殊形式，將德育與體育具體內容的教學結合起來。例如，在初中體育課程中，每一堂課的開始階段，教師都可以讓學生認識到在一門課程當中，學生需要遵守的規則。從思想上提高學生對于道德規則的正確認識，從而提高他們在課堂中的參與度。在課堂之上，整個教學的過程中學生都會有一些互動，根據學生的表現，尤其_學生出現矛盾的時候，教師更是要做好思想道德的疏通工作，要與學生圍繞一定的問題進行交流，讓學生樹立積極正確的價值觀念，促進學生掌握人際交往的技巧，營造人際和諧的關系氛圍

四、在初中體育課程教學中培養學生的團隊合作精神和基本的能力

將德育工作滲透進初中體育課堂教學中，我們重點要關注學生團隊協作精神的培育，以及團隊協作能力的訓練和培養。學生在初中體育課程中是否帶有一定的參與熱情，是否能夠認真地領會教師的理論講解，并且通過反復的訓練掌握其中的技巧，這一方面需要教師用準確的方式呈現出來這些理論的內容，另一方面也需要學生準確地領悟，也需要學生之間有密切的配合。所以，在課堂教學中，為了更好地讓學生充分的理解道德規則存在的必要性，以及在現實生活中的具體價值，可以給學生營造出更多團隊協作以及相互之間競爭的情境氛圍，讓學生在競爭與合作之中去感受道德的力量。在給學生分組的時候，要考慮到學生之間個體性的差異的不同，將體育素質好體育技巧能力強的學生與那些表現相對弱的安排在一起。這樣，各個組之間能夠在體育力量水平方面保持相當，才能有競爭的必要性，學生才更有競爭的熱情，而且為了發揮各自的優勢，小組之內更需要相互協作密切配合，將團隊的最大力量發揮出來，因此，在這樣的一些競爭與合作的情景氛圍中，學生更容易體會到道德規范的價值。

五、結語

在任何一門學科的教學中，德育工作的滲透都要留有一席之地，而且要充分發揮各自學科教學的特長，將德育工作自然滲透在整個學習體系之中。在初中體育這門學科的教學中，教師要從較高的思想高度引導學生對于體育課程的正確認識，并且在體育課堂上教師要注意引導學生形成健康的正確的道德價值觀念。

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