大數據時代班級管理平臺的開發及應用分析

王麗 王民

摘 要：隨著網絡技術的發展，大數據被應用到學校的班級管理當中。在此背景下，班級管理的實踐得到了創新和發展，使得管理模式更加科學規范。本文將從教師對大數據的掌握、利用大數據優勢教育學生等方面對大數據時代的班級管理進行闡述。

關鍵詞：大數據; 班級管理; 策略

中圖分類號：G434 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）07-013-001

當今，大數據開始走進人們的日常生活當中，并給人以深刻的影響。在此情況下，學校內負責班級管理的教師也在摸索著更科學有效的班級管理方式。班級管理的任務是繁重的，但通過大數據，教師能夠更加高效準確地掌握學生發展的情況，并根據數據內容及時采取相應的措施。教師可以利用大數據的優勢，對學生進行引導和教育，促進他們的健康成長，提高教師班級管理的質量。

1.學習大數據知識，強化大數據意識

想要有效地進行班級管理，就要求教師樹立大數據意識，不斷更新班級管理的理念。教師對學生大數據信息進行采集及管理，不僅有助于教師掌握學生的群體共同特征，還能夠捕捉到學生細微的差別。大數據信息的掌握有利于教師及時分析出學生身上存在的問題，有效地掌握學生的動態，對他們的管理進行準確定位。為了能夠繼續發揮大數據的價值，同時還要注意對數據進行公開，大數據意識的樹立非常重要。

在大數據時代下，班級管理同時也具備了相應的時代特征。所以，教師在進行班級管理的時候，要具備一定的數據技術水平。管理一個班級不僅要處理好學生學籍信息，還要在學生社會實踐、出勤獎懲、黨團活動、宿舍情況等方面進行管理[1]。為了能夠充分利用這些數據，教師要積極學習大數據知識，參加相應的技能培訓，學習班級管理平臺工具的分析理論和方法，挖掘其中的價值。

2.整理大數據信息，把握學生特點

要讓班級管理取得革命性的變化，教師可以將各個學生的信息進行整理和分類，通過數據把握他們的個體特點。在管理的過程中，將學生的出勤情況、在課堂中的表現、學習情況以及學習成績等按照不同的專業整理成一個大的數據庫[2]。通過橫向以及縱向對比，發現每個學生的差異以及他們在不同階段當中的個人發展情況。

比如教師在進行學生階段測驗考試的成績錄入時，可以對他們的成績進行一個分析整理。從縱向分析，觀察學生一年之內的學習狀況。教師可以發現，許多學生都存在偏科的情況，有的科目成績非常優異，其他科目的成績卻不十分穩定，導致個人學習平均分的拉低。經過教師了解，學生的興趣對他們的學習有很大的影響，這使得教師進一步了解學生的科目愛好以及注意在其他科目上激發學生的學習興趣。從橫向看，可以很清晰地發現出各學生的區別，以便于讓他們更好地進行互補。在學科學習的過程中，某種學科是一部分同學的強項，另外一些學生的情況卻正好相反，所以，教師可以通過學生間學科學習的差異，將學生的座位進行合理的調整，讓他們互相幫助，進行優勢互補，共同促進學習的進步。

3.進行網絡互動，了解學生心態

根據大數據的發展，教師可以充分利用網絡技術帶來的優勢，對班級管理相關工作的前沿信息進行了解，并以其中新的思想、新的教育觀念及新的知識內容來教育學生。

校園中學生的思維尚未完全成熟，容易受到各種信息及外界誘惑的影響[3]。互聯網在當前社會越來越普及，學生同網絡的聯系也愈發密切。比如許多學生熱衷于通過網絡渠道進行交友聊天，他們認為透過網絡來進行交流可以暢所欲言，避免面對面談話時的尷尬。同學們利用網絡結交了更多的朋友，他們的人際壓力得到了一定的緩解。網絡交友現象在學生當中越來越廣泛，許多學生被它的豐富性所吸引。但他們還不具備完全能夠辨明是非的能力，有時候會不注意網絡帶來的弊端。教師可以召集學生舉行一場班會，通過大數據的顯示多收集實際的有關網絡交友的案例，給學生展示網絡給我們生活帶來的利與弊。通過仔細留意學生生活狀態、關注學生的心理發展，引導他們對網絡進行正確的認識以及合理的使用網絡。

4.引導學生閱讀延伸，拓展學生眼界

在信息快速發展的今天，信息變得碎片化、快餐化，影響學生對新知識的有效獲取。我們對新的知識的追求是無止境的，教師要利用大數據時代給我們帶來的優勢，對學生在海量信息的接收方面進行引導，帶領他們有意識地獲取有用信息，拓展他們的視野，從而不斷更新腦海中儲存的知識。

當前社會對弘揚我國傳統文化的宣傳力度加大，掀起了一股“中華詩詞”熱潮。在大數據對我們日常思想觀念帶來影響的同時，教育工作同樣要跟上時代的步伐。例如教師可以開展一次以“繼承優秀文化，爭背古典詩詞”的班會課，師生間進行探討交流，互相分享各自收集的古詩詞，并說一說這首詩詞讓自己感觸深刻的理由。還可以一起品讀網友對詩詞的不同解讀，大家就會發現一首詩詞的內涵非常豐富，其中的思想感情也十分耐人尋味，在無形中激發起學生學習唐詩宋詞的興趣。在大數據時代下，古詩詞也被賦予了新的時代內涵，人們詩詞解讀的角度也進行了轉變，我們肩負著傳承民族優秀文化的責任，對傳統文化進行了解非常必要。作為一名教師，在進行班級管理時，應該適當地利用大數據平臺，更深一步地掌握好當下新的信息內容，利用其優勢對學生進行引導管理。隨著時代的發展，教師在管理班級時也要改進管理模式，在實踐的過程中探尋新的有效管理班級的方法，以便于更科學地進行班級管理。

綜上所述，在大數據的時代下，不斷改進管理方法有助于教師更好地進行班級管理。作為班級管理者，教師要運用好大數據的優勢，不斷完善管理方式，讓班級管理更加精細和客觀，幫助師生回歸到教育的本質。

參考文獻：

[1]丁來潮，張銳.大數據應用于班級管理須明確的幾個問題[J]教學與管理，2018（25）：30-32

[2]蔡英娟，鄭金山，陳冠峰.基于大數據的精細化班主任工作[J]班主任，2018（08）：5-8

[3]李立輝.大數據時代高校班級管理方法的創新——基于量化管理理論的思考[J]太原城市職業技術學院學報，2018（04）：62-63