活用教學方法，構建初中英語高效課堂

【摘要】英語作為通行的國際語言，成為人們必須學習掌握的交流媒介。在學校教學過程中，教師不斷探索創新教學方法，才能有效提高英語課堂的教學效果。

【關鍵詞】情景教學;參與;高效

【作者簡介】潘鼎康，甘肅省天水市麥積區馬跑泉中學。

隨著經濟全球化趨勢的形成，世界各國文化間的交流也日益頻繁。目前，我國已逐漸走向國際化，人們對英語愈發重視，英語學科已經是我國初中課程的一門重要科目。作為一名初中生，他們的身心發展尚未完全成熟，不了解學習英語的重要性，但卻深受教育教學的影響，所以構建高效的初中英語課堂是至關重要的。它不僅可以為學生們打好英語學習基礎、提高學生的語言學習能力，還能培養學生們對英語的學習興趣。故此，初中英語教師們需要創新教學模式，靈活運用教學方法，改變學生們對英語的學習態度，使之從消極學習轉化為積極求知，促進形成高效化的學習氛圍。接下來，本文就針對活用教學方法，構建初中英語高效課堂而展開具體論述。

一、打造和諧環境，建立良好師生關系

初中生，他們年齡尚小，各方面發展都不成熟，易受外界環境因素的影響。學校是學生們學習的主要場所，一個和諧的教學環境可以使學生保持心情愉悅、以一種放松的心態去面對每天的學習;反之，一個雜亂的教學環境就會讓學生們腦中的那一根弦時刻緊繃，對學習的注意力難以集中，還會產生緊張的心理，畏懼學習。因此，作為一名初中英語老師需要全力以赴地去為學生們打造和諧的英語學習環境，同時還要與他們建立良好的師生關系，消除他們對英語學習的反抗心理，以提高他們的英語學習效率。課堂上，教師在進行英語教學時，要拒絕使用“一站式”的教學方式，多與學生進行交流，促進師生間的有效互動，還要隨時關注講臺下學生們的情緒變化，通過他們的情緒表達來觀察他們是否融入了課堂教學，對所講解的英語相關內容又是否感興趣。在與學生們進行互動時，針對性格內斂靦腆的學生，教師要多對他們加以鼓勵與肯定，讓他們對英語敞開心扉;對于性格豪放自信的學生，就多給予他們贊美表揚，讓他們更為喜愛英語，對英語充滿自信。在日常生活中，英語教師要多運用自己的肢體、語言、表情等來對學生表達關懷與愛護，努力讓學生喜歡自己，進而愛上英語這門學科。

二、增加英語學習趣味性，提高學生積極性

眾所周知，“玩”是每一個尚未成年的人與生俱來的能力，是他們的天性。英語教師在進行英語教學時，可以多組織課堂教學活動，設立各種各樣有利于英語教學的游戲，讓學生們在玩當中進行有效的英語學習，從而提高他們的積極性。現如今，是一個信息時代，大多數的初中生都熱衷于科學技術，他們對科技都有著極大興趣。故而，初中英語教師可以借助微課、多媒體為學生創設特定的英語教學情境。例如，在進行問答教學時，為了使學生們更好地理解，學會應用該類型的句式，教師們便可采用多媒體技術特別設立一個相關的情境動畫，以引人入勝的場景配上一問一答的充滿趣味的音效，讓每一個初中生都有身臨其境之感，融入該情境之中，自己主動去探究英語問答句式的有關知識，從而激發他們對英語學習的積極性。與此同時，詞匯是學習英語的重要基石，初中英語教師還可以利用歌曲說唱等其它輔助性手段以此去幫助初中生們記憶每個單元的新詞匯，將詞匯以巧妙的方法放在某段歌曲中，鼓勵他們積極參與，寓教于樂。

三、組織課堂活動，提高學生參與度

歌德曾說過這樣一句引人深思的話語：“光有意志是不夠的，還必須要付諸行動;光是擁有知識是不夠的，還必須要運用知識。”由此可見，行動是多么的重要，讓初中生們自身投入到英語活動中又是多么的有必要，所以作為一名初中英語教師應該多組織一些課堂活動，提高學生參與度。在傳統的教學當中，英語教師們在四十分鐘的課堂上總會爭分奪秒的以滔滔不絕的形式向初中生們傳授書本理論知識，很少會有老師拿出一部分的時間來讓學生們做課堂活動。因此，一方面對于意志力不堅定的學生而言，這般枯燥乏味的課堂只會讓他們昏昏欲睡，根本沒有辦法能讓他們趕上教師的思路，能產生出強烈的參與感;另一方面對于有著頑強毅力的優秀生而言，同樣也只會讓他們的思維得不到開拓，只能一切遵循于書本，不能很好的把理論貫于實踐當中。所以，教師應該想方設法的通過組織生動有趣的課堂活動來體現他們對學習英語這門學科的參與感。例如，可以采取角色扮演、辯論賽、對抗賽等小組間進行合作的方式，共同開展出充滿激情的英語教學活動，讓他們更能集中精力且還能將理論轉換為實踐，激發他們的參與熱情，實現英語本身的價值。

四、補充教學資源，促進英語有效學習

學習一門語言，不僅要知其然，還要知其所以然。英語作為我國第二大語言，我們要深入地了解其背后那鮮為人知、博大精深的文化，只有將自己置身于英語知識的海洋當中，我們才能更無畏地向前遨游。在對初中英語進行教學時，我們的英語教師要不滿足于書本上現存的知識點，應該在課前通過各種途徑尋找到更多的相關教學資源，以方便在課上為我們的學生合理補充其他英語知識，使學生們通過了解英語的有關社會習俗、歷史來源以拓寬他們的眼界，增強學生們的跨文化意識和交際能力。例如，在課堂上，英語教師可以利用少許時間來為學生們講解圣誕節、感恩節等節日的由來以及節日中當地人的活動，以使學生們對英語加深了解，從而激發他們的好奇心，提高他們對英語的學習興趣，更重要的是促進他們對學習英語的有效性。

綜上所述，為適應國際潮流，初中生作為祖國發展強有力的后備軍，對其進行英語專業的教育尤為重要，所以，身為初中英語教師在實施具體的英語教學過程中，應該重視學生的主體作用，活用教學方法，構建初中英語高效課堂。

參考文獻：

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