淺析如何激發學生英語學習興趣

【摘要】興趣是最好的老師，是激發學生學習積極性和主動性的原動力。在英語教學中要激發學生的學習興趣需要教師從以下三點做起：課堂參與激發法;語言技巧激發法;課外活動激發法。

【關鍵詞】英語學習;興趣;激發;實踐

【作者簡介】吳曉，北戴河區教育和體育局。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣愛好是學習最好的老師，這句話充分體現了興趣在英語學習中的重要作用。本人從事了多年英語教學工作，我校生源知識水平低，學生的英語基礎尤其薄弱，知識面較窄，對英語學習的興趣不大。許多學生不愿意學英語，上課時不注意聽講現象時有發生。要想改變這一現狀，就要改變傳統課堂模式，采取趣味教學。讓學生積極參與，成為課堂的主體。經過多年摸索，結合實際教學中的工作經驗，就如何培養與激發學生學習英語的興趣做以下簡要分析。

一、課堂參與激發法

蘇霍姆林夫斯基曾經說過：“求知欲，好奇心――這是人的永恒的，不可改變的特性”。初中生好奇、好玩、好勝、好表現，根據他們的這些特點，我在課堂教學中設計了許多適合學生參與的小游戲、小活動。比如講形容詞時，為了讓學生更好地理解形容詞修飾名詞作定語的這一知識點，我讓一名學生來到講臺上，背向全體同學，我在黑板上寫下班上其中一名學生的名字，然后讓幾名其他同學說出不同的形容詞描述一下該同學，最后讓講臺上的同學猜出該同學的名字。在講代詞時，讓學生自己做了“不說你我他”的游戲，在講I want to be an actor那一單元時，讓學生自己動腦設計創意自己的職業，引導他們談論他們今后想要從事的職業，并且編排表演出來。有時學生們所用的語言不規范，不合語法，有的甚至不正確，老師一定要耐心地幫他們糾正，多肯定、多鼓勵、多引導、多表揚，切忌諷刺和挖苦。學生在這些表揚中肯定會感到莫大的成就感，從而激發了他們的學習興趣，喚回他們的好奇心和求知積極性。

一個優秀的課件，幾曲經典英文歌曲，在課堂上也能起到意想不到的作用。在講Do you like bananas這一單元時，我課前做了一個課件，從網下找來一些食品的圖片讓學生進行情景會話，在講I like music that I can dance to這一單元時，我下載了西方流行樂壇的三位著名歌手或組合的歌曲給學生聽。伴著邁克爾·杰克遜、貓王、甲殼蟲樂隊的美妙歌聲，學生這一單元學得如癡如醉，意猶未盡。

二、語言技巧激發法

法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發兒童的興趣，當這種學習興趣成熟的時候，再給他以學習的方法。”成功是沒有捷徑的，但成功是有方法的。在英語教學中老師如果具有嚴謹、簡潔精煉、準確、幽默的教學語言，對提高課堂效率，培養學生興趣具有積極主動的意義。

教師可以把英語中那些枯燥無味的知識點、語法編成科學有趣的順口溜，便于學生記憶。例如在講形容詞修飾名詞順序方法時，可以總結成限定描繪大長高，形狀年齡和新老，顏色國籍出材料，作用類別往后靠;在講be動詞的用法時，只需讓學生記住口絕：我有am，你用are ，is連著他、她、它，單數名詞用is，復數名詞全用are，變疑問，往前提，句末否定任你變，句首大字莫遲疑;在講以o結尾的名詞單數變復數規則時，則讓學生這樣記：黑人（Negro）英雄（hero）愛吃土豆（potato）西紅柿（tomato），只有這四個詞變復數時詞尾加es，其他以o結尾的名詞有變復數直接加s即可。老鼠（mouse）變復數只需記一句話：老鼠愛大米，因為老鼠的復數是mice和大米（rice）這個單詞很像。由于這些技巧簡單易懂便于記憶，從而很受學生歡迎，同時提高了他們的學習效率，激發了他們的興趣，有助于他們形成正確的學習方法和良好的學習習慣。

三、課外活動激發法

蘇霍姆林斯基曾經說過：“興趣的源泉還在于運用知識，在于體會到智慧，能統帥事實和現象。”為了激發學生學習英語的興趣，讓學生有充分的機會運用英語。我還組織學生參與多種課外活動。語言是一種交際工具，聽、說、讀、寫、譯各方面能力都須增強，切忌出現“啞巴英語”。豐富的英語課外活動讓學生們充分展現自我，取得不同程度的成就感。

1.組建“英語角”活動。讓學生把課文編排成小品或短劇進行分角色表演。每周抽時間看一部英文電影，課間放一些優美的英文歌曲。另外，每學期還可以組織一些英語演講比賽，英語故事比賽等。

2.訂閱英文報紙讓學生傳閱。這學期，班級為學生訂了《China daily》和《21st Century》兩份報紙。有時還讓學生在課堂上讀一讀報紙上的重大新聞。從黨的十八大到美國大選，從倫敦奧運到釣魚島事件，從NBA到莫言獲得諾貝爾文學獎，范圍廣、覆蓋面大，不但使學生英語能力得到提高，還開拓了他們的視野，增長了他們的見識。

3.創作英語手抄報。制作英語手抄報是對學生綜合運用英語的一種考驗。學生自己收集資料，自己編輯排版，既培養學生動手動腦的能力，還培養他們的協作精神。我把班上的同學分成四組，每個月每組出一份手抄報，讓英語組教師評選出每月最佳手抄報。學生們每次都積極參與，樂此不疲，收到了良好的效果。

其實，在英語教學實踐中激發學生學習興趣的方法還有很多。教師需要不斷地研究更靈活、更實用的方法，讓學生增強學習英語興趣，快樂學習，快樂生活。

參考文獻：

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