論“教師如何依法執教”

張艷敏

摘 要：依法執教，是教師要依據法律法規履行教書育人的職責，保障兒童的合法權益，應該是整個社會的責任，應由整個社會去努力和監督。

關鍵詞：依法執教;安全教育;合法權益;幼兒安全

隨著我國法律的逐步健全，國家逐步走上了依法治國、高度民主的法制軌道。在教育領域，主要體現在學校“依法治校”，教師“依法執教”。眾所周知，‘依法執教就是教師要依據法律法規履行教書育人的職責。即一方面教師的教育教學行為要在法律法規所允許的范圍內進行;另一方面教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益。捍衛教師應有的尊嚴。

案例：

一天，幼兒吃完午飯，幼兒在老師安排下安靜坐在班級安靜看書、談話。教師再三叮囑幼兒安靜，同伴之間不要打鬧。幾分鐘以后，另一位老師接班，帶領幼兒其他活動。就這樣，平靜的一天過去了。

晚上，我接到了一通家長威脅電話“我是某某爸爸，我向您說件事。”“您請說。”“我的孩子在幼兒園被人打了，現在左側臉有些腫了。”“真的嗎？嚴重嗎？是怎么回事？”我焦急的詢問著，并在大腦中飛速轉動，回憶孩子們一天的活動場景。“我的孩子受傷了，你問我怎么回事，我現在再問你。”“您別激動。我真的不知道孩子發生了什么事情。另一位老師也沒有提及。現在我們能做的是，問問孩子究竟發生了什么導致孩子受傷。您問一下孩子，在什么時間，是誰傷害了他，當時有哪位老師在場。”電話那頭立刻回應“我就告訴你是我的孩子在幼兒園被人打了。地點是幼兒園。”電話那頭我能感覺到憤怒的存在。我努力安慰他，并要求他詢問孩子一下經過。但是電話那頭是無理的爭吵與謾罵。并揚言，要去幼兒園告我，去法院告我。他對我的安慰和解釋一概不聽。“某某爸爸你這樣激動和無理爭吵，事情沒有辦法解決了”“你說的沒辦法解決了，好。”說著將電話掛掉。我及時將電話打回去，“我們明天一早，見面講清楚，請您不要如此無理。我們是人民教師，我們有教師的責任和義務。我在認真的照顧您的孩子，并盡力確保您孩子在幼兒園不受傷。”

第二天得知事情的經過：兩個孩子中午吃完飯，兩人不想看書，就在一起悄悄玩石頭、剪刀、布的游戲。在玩的過程中，另一男孩，出拳時，不小心碰了一下某某的臉。孩子們順口說了對不起、沒關系，就繼續玩游戲。某某當時是感覺有一點疼，但沒在意也沒告知老師。晚上，爸爸發現孩子臉有些紅問起來，孩子才想起這件事。了解事情以后，我和孩子爸爸談，可回應我的仍是胡攪蠻纏的理由和侮辱，完全不顧老師的尊嚴和孩子已看不出任何傷害的事實。我無奈的說：“某某爸爸，我想說，一來孩子受傷誰也不愿，我們做教師看見孩子受傷我也很心疼，但是，孩子之間玩耍無意間碰到，在所難免，孩子也并沒有因此而發生爭執。也沒有告知老師。所以老師沒能及時告訴家長。二是我們盡力保護您的孩子安全。我們從內心不想孩子發生什么傷害。我們在自己的工作崗位上認真工作，沒有發生失職情況。我們更沒有故意隱瞞事情。這一切，我們教師沒有觸犯法律，更沒有違背教師職責。”說到這里，家長看到了我拿起了法律武器。態度立刻轉變了。最后事情在雙方的商談中結束了。但事情卻帶給我了深深地思考。

【案情分析】

本案是關于幼兒在幼兒園里無意碰觸發生傷害事故。

首先，教師方面，沒有明確證據表明存在過失。更沒有行為錯誤。案例中，做為父母，心疼孩子，在所難免。但事件中的爸爸過于情緒化，對于事情的解決根本沒有任何幫助。任何事情解決，需要事情雙方坐下來，平心靜氣，方才有效。

其次，家長處理事情方式也反映出社會上的一個問題。每每幼兒園意外傷害事件發生后，家長自認為自己是受害者，又認為自己明了法律。往往會非常強勢，采用訛詐、恐嚇、威脅、胡攪蠻纏，妄圖從事件中獲得更多的獲得。幼兒園、教師方面，往往會不想把事情鬧大，擔心影響幼兒園名譽。采用和解，花點錢了事。不曾想，這便從第一方面鼓勵了無理家長的不當行為。事情愈演愈烈，成為現在這種局面，一旦意外事件發生，教師成為了最大的受害者。

解決策略：

（一）培養幼兒安全意識，提高自我保護能力

1、在日常生活中培養安全意識。幼兒園一日生活活動與幼兒息息相關。為避免安全事故發生，教師要在每個環節前告訴幼兒明確的具體要求，知道怎樣做才安全，怎樣做不安全。

2、在教學活動中培養安全意識。幼兒具有好奇、好動、隨心所欲的特點，而且不知深淺，常會做一些危險的事或到一些不安全的地方玩，教師在組織幼兒進行活動時，隨時引導幼兒關注安全，激發幼兒本能的安全自救意識。

（二）加強晨午檢檢查力度

加強幼兒晨檢、午檢，杜絕幼兒攜帶危險物品入園或帶入休息室，加強幼兒午休前后的觀察監護，及時發現、排除安全隱患。

（三）堅持引導和多種形式結合的教育策略

1、堅持教育，形成習慣。安全教育是一個長期、連續的過程。幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而良好習慣的養成又不是一兩次就能奏效的，每次活動前的安全教育都是必不可少的。在幼兒原有的認識的基礎上，應適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認識，使安全意識逐漸在幼兒心里扎根，形成自覺的行動

2、反面教材引起重視。利用網絡搜集關于幼兒意外事故的案例圖片和視頻，讓幼兒通過觀看了解各種不安全因素帶來的嚴重后果，從而引起重視，遠離危險。

（四）家園配合，共同消除安全隱患

教師要通過家園宣傳欄、班級QQ群等方式提醒家長關注幼兒安全，家園合力共同維護幼兒安全。

保障兒童的合法權益，是整個社會的責任。但保障教師的合法權益，維護教師尊嚴，更應被重視。因為當教師獲取足夠的尊重，才能激發教師內心更深層次的師德。