基于信息技術的小學語文高效課堂的構建研究

丁峰高

【摘要】隨著科技手段和互聯網技術的迅猛發展，越來越多的行業開始選擇和互聯網進行相互融合、滲透，同樣也給教育業帶了很多發展機會，但也給教育業帶來了不少挑戰。為了應對當前面臨的挑戰我國創新了一系列教學模式和教學方法的改革，本文就以小學語文課堂為例，探究我們該如何利用信息技術建立高效課堂。

【關鍵詞】信息技術 ?小學語文 ?高效課堂

【中圖分類號】G623.2;G434 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0172-01

一、信息技術在語文高效課堂中的優勢

將信息技術和小學語文相結合構建高效課堂，是信息技術與學科學習整合的重要組成部分，也是新一輪課程改革的重要內容。隨著社會和時代的不斷發展，傳統的語文教學方式不再適應社會需求，而現代信息技術是一種先進的教學手段，與常規教學手段相比具有不可替代的優勢。

第一，現代信息技術更加切合小學生的心理特點與認知規律，更能激發學生對語文學習的興趣，可以有效地活躍課堂氣氛，將整個教學活動都富有活力和生機，也有助于學生的個性化成長與發展。

第二，老師利用現代信息技術在備課過程中可以實現對語文內容的整體把握與填充，做到對每一個教學內容都熟知于心，這樣在實際教學中才可以真正的幫助學生理解和學習語文知識，還可以節省許多備課時間，提高語文教學效率。

第三，現代信息技術可以高效的解決語文教學過程中存在的問題，比如一些晦澀難懂的詞匯、故事和思想等都可以利用信息技術來直觀的展現在學生面前，使得學生產生身臨其境、感同身受的教學感受。

二、信息技術下小學語文高效課堂的構建策略

1.運用信息技術營造課堂氛圍，激發學生興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，興趣的心理活動的傾向，是學習的內在動力，是教學成功的先決條件，沒有興趣的學習會加重學生的心理負擔和生活負擔，并且學生最終還無法得到預期的教學效果。小學語文教材中有許多故事都距離小學生生活的年代十分久遠，學生很難準確的理解每一個故事所蘊含的哲理，并且單純的文字閱讀，學生是無法完全體會到語文學習的樂趣，久而久之學生就會逐漸失去對語文學習的興趣。為此，教師要在小學語文教學中適當地運用信息技術的優勢為學生營造一個有趣、生動而寬松的教學氛圍，例如在課堂中穿插一些小動畫、小視頻、圖片等視覺資源。例如人教版小學語文教材中有許多描寫自然景觀的優美文章，但學生并沒有親自去過這些地方，觀賞過大好河山，所以他們對這種類型的文章很難產生足夠的認同感，老師為了加強學生的理解可以在這類文章中穿插一些實景圖片、視頻再輔以音樂，加強學生對美的理解，讓學生產生游歷大好河山的美好憧憬。

2.利用信息技術，充分做好課堂準備

老師在進行課堂教學之前應該合理的引導學生利用現代信息技術做好課前預習工作，鼓勵學生在課前利用互聯網技術查找與課堂教學內容相關的各類材料，讓學生養成良好的課前預習、課前收集的學習習慣。老師還可以在課前利用現代信息技術制作微課視頻，幫助學生預習下節課所學內容，幫助學生隨時隨地進行課后復習，從而建立一個從課前到課后的完整語文高效課堂，讓學生始終都處于充足高效的學習氛圍和準備之中。

3.利用信息技術，增強師生的課后交流感

語文課堂教學往往存在很大的時效性和地域限制，過了特定的45分鐘學生就很難再一次進行當堂課的學習，但是隨著信息技術在教學過程中的廣泛應用，學生在課后可以進行高效的復習工作，學生還可以借助網絡上興起的論壇、貼吧、微博、微信等現代信息交流平臺與學生、老師進行課后的反饋交流，老師可以及時的發現學生在學習中存在的疑惑，發現自己在實際教學中存在的問題，學生也可以通過這樣的信息交流平臺增強與其他師生之間的感情，提高學生在課后復習時的交流體驗感。

現代信息技術除了增強師生之間的課后交流感，還可以壓縮老師的課后工作量，老師可以通過信息技術設備對學生的課堂表現和課后作業完成情況進行點評和修改，再通過信息交流平臺傳達給學生，不僅節省了人力也節省了時間，老師可以騰出足夠的時間進行小學語文教學研究。

三、總結

多媒體技術與網絡技術的聯手，信息技術與語文教學的聯姻，為教師的語文教學提供了便捷，為學生的語文學習注入了動力。當語文教學遇上信息技術，語文教學就更具交互性、情趣性和引導性。學生運用信息技術，可以更有效地得到學習反饋，教師運用信息技術，可以更有效地實現教學診斷。信息技術，讓學生的語文學習破繭飛翔。

參考文獻：

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