巧用現代信息技術助推小學語文高效課堂的構建

劉晴選

【摘要】積極構建小學語文高效課堂，有助于提高小學語文課堂教學質量、改善學生對語文知識的理解及運用水平。小學語文教師在課堂教學中應巧妙運用現代信息技術，才能完成高效語文課堂的構建。

【關鍵詞】現代信息技術 ?語文 ?高效課堂 ?構建

【課題】本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃課題（課題立項號：GS[2018]GHB1540）“巧用現代信息技術助推小學語文高效課堂的構建研究”課題研究成果之一。

【中圖分類號】G623.2;G434 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0169-01

一、在小學語文課堂中應用現代信息技術創造和諧氛圍，調動學生學習積極性

激發學生學習新知識的興趣，有助于培養學生學習主動性，還能提高課堂教學效率。所以，教師在教學過程中，應重視對學生學習語文學科知識興趣的激發教學。教師應主動的、巧妙地將現代信息技術引入小學語文課堂教學當中，從而為學生創造和諧課堂氛圍、調動學生學習積極性、提高語文課堂教學效率。

例如，教師在講解人教版小學語文五年級上冊《竊讀記》一文時，鑒于該篇文章撰寫時間距離現在較遠，作者的生活環境等信息學生知之甚少，若僅僅對書面文字進行講解，必然會降低學生的學習興趣。所以，教師可以利用現代信息技術來介紹作者的相關資料，簡潔的文字、直觀的畫面、悠揚的音樂、生動的解說，如此圖文并茂、聲像俱全，能夠打破時空界限，將學生帶入作者所生活的年代，讓學生對老北京的生活有一個初步的了解。通過信息技術優化課堂教學氛圍，幫助學生深入了解作者信息及文章內容，調動學生探索文章內容的興趣，改善師生課堂教學互動效果，實現高效課堂的構建。[1]

二、通過現代信息技術打造真實情境，幫助學生構建新知識體系

傳統的教學手段和教學方式枯燥乏味，在很大程度上限制了學生的自由想象的空間。所以，教師應在語文教學中巧妙引入現代信息技術，通過將枯燥的文字信息變成直觀的、生動的影音視頻圖像，從而幫助學生更加深入理解新知識內容、擴大學生的想象空間、提高學生的思維能力。除此之外，生動的影音視頻還可以幫助學生提高對抽象知識的認知水平，完善對新知識體系的構建。

比如，教師在講解人教版小學語文三年級上冊《趙州橋》的時候，應做好對趙州橋建造特征的講解，要幫助學生感悟作者的實際想法。同時，教師要做好對趙州橋設計優點、特點的分析，為學生培養民族自豪感、自尊心。不過這些教學目標完成難度相對較大。所以，教師應主動引入現代信息技術完成上述目標。如教師在教學中可以帶領學生富有感情的閱讀全文，并在此期間播放優美音樂，從而為學生培養民族自豪感。另外，教師要主動運用互聯網技術，在網絡中去查找和趙州橋有關的圖文視頻，并做成簡短的微課在課堂供學生觀看，這樣才能使趙州橋的建設優點及特征被學生更加深入地理解。

與此同時，教師可以在網絡中尋找《趙州橋》語文美聲朗讀資源，并在課上教學中利用多媒體技術及設備將相關資源為學生播放出來;通過播放富有感情的《趙州橋》原文朗讀音頻，有助于通過情感的傳遞激發學生主動朗讀原文的興趣;同時，還能讓學生在積極主動的練讀過程中進一步感悟原文字里行間的精妙與美感，對幫助學生感受趙州橋的宏偉、精美具有一定的幫助。在語音朗讀教學過程中，學生通過觀察實物圖片等信息，既加深了趙州橋在心中的形象感，又有助于學生深度理解課文內容，這對改善課堂教學效果具有積極影響。

三、現代信息技術的巧妙運用，使課堂教學資源更加充足

小學語文教師在教學中經常局限在語文課本的知識范圍之內進行教學，在教學中忽略了新知識的拓展與引入。因此，使得學生在課堂中所學的知識較少、知識面較窄，影響了學生的語文學習效果。所以，教師可以巧妙引入現代信息技術，結合教學內容及目標，增加課堂教學內容，使課堂教學資源更加充足，實現為學生拓寬知識視野的教學目標。

例如，小學語文教師對人教版小學語文四年級上冊《秦兵馬俑》一課進行教學時，由于兵馬俑是世界八大奇跡之一，所以教師可以結合教學語文內容，通過現代信息技術，為學生展示秦兵馬俑有關的圖片、視頻信息，幫助學生進一步了解秦兵馬俑相關知識;同時，教師還可以為學生拓展奧林匹斯宇宙神像、埃及金字塔等其他世界奇跡相關的信息，通過增加課堂教學資源的方式，為學生開拓知識視野、激發學習興趣、提高學生對所學新知識的認知水平，從而實現語文高效課堂的構建。

結束語

在小學語文高效課堂的構建中，恰到好處地運用現代信息技術，發揮現代信息技術的優勢，才能豐富教學內容、完善教學模式、調動學生學習積極性，從而實現改善課堂教學效果、完成高效語文課堂構建的目標。

參考文獻：

[1]王洪霞.讓信息技術的優勢成為語文教學的助力[J].內江科技.2017（07）：155-156