談?wù)Z文課堂有效教學(xué)策略

楊貴平

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文教學(xué);有效教學(xué);提問(wèn);合作;方法;練習(xí)

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）14—0073—01

語(yǔ)文作為具有綜合性特點(diǎn)的學(xué)科，在新課改的背景下需要積極做出改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)水平。初中語(yǔ)文教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)成效。基于此，筆者淺談初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效教學(xué)策略。

一、采用有效的提問(wèn)教學(xué)模式

提問(wèn)是初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中常用的一種方式。首先，教師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境。興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，那么學(xué)習(xí)效果也會(huì)受到影響。而教師采用問(wèn)題教學(xué)模式，可以從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題，從而使其進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，教師可以借助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的“疑點(diǎn)”設(shè)計(jì)問(wèn)題。初中學(xué)生對(duì)很多事物都有好奇心，遇到事情總喜歡問(wèn)“為什么”。教師在有效的課堂教學(xué)中一定要充分利用學(xué)生這一點(diǎn)，在學(xué)生容易提出疑問(wèn)的地方設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。這樣的課堂教學(xué)更顯得水到渠成，是保證課堂教學(xué)有效性的重要策略。

二、采用有效的合作教學(xué)方法

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)在新課標(biāo)的要求下應(yīng)積極組織合作學(xué)習(xí)，利用學(xué)生之間的合作提高課堂教學(xué)的有效性。合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在課堂教學(xué)中活躍起來(lái)。合作學(xué)習(xí)中需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組。例如，教師首先將學(xué)生按照語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和考試成績(jī)分為優(yōu)、中、差三組，而后將三組學(xué)生打亂再分組，讓每一個(gè)小組的實(shí)力均衡，并選出小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組學(xué)習(xí)匯總本組的學(xué)習(xí)情況。教師可以以小組為單位，指導(dǎo)學(xué)生分析課堂教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)激烈討論。小組整理、總結(jié)討論的內(nèi)容和結(jié)果，并將情況反饋給教師。在該組學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，如果其他小組對(duì)此有不同的看法，可以進(jìn)行補(bǔ)充。最后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)達(dá)成共識(shí)，并且能夠促使每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

在課堂教學(xué)中教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也是教師保證教學(xué)有效性的重要措施。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，指導(dǎo)學(xué)生分組查閱資料。教學(xué)中涉及的作品、作者以及時(shí)代背景等，都與課文內(nèi)容息息相關(guān)，并對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定的幫助。因此，教師可以在教學(xué)之前指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，并將其應(yīng)用在課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從時(shí)代背景等方面理解課文內(nèi)容，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。第二，教師需要指導(dǎo)學(xué)生從大量的資料中提取信息。閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于理解，而在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生在閱讀之后不知道該如何繼續(xù)下一步。因此，教師需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和閱讀內(nèi)容的文體等，幫助學(xué)生明確閱讀目標(biāo)，使學(xué)生明確應(yīng)該在閱讀過(guò)程中重點(diǎn)分析哪些內(nèi)容，分析這些內(nèi)容的目的是什么。第三，教師需要指導(dǎo)學(xué)生分析閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著按照教師的方法進(jìn)行操作。提取信息是初中語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，教師在指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時(shí)，需要指導(dǎo)學(xué)生提取信息的方法，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量和效率，保證課堂教學(xué)的有效性。

四、加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效練習(xí)

練習(xí)是課堂教學(xué)的有效策略之一，教師適當(dāng)運(yùn)用練習(xí)的教學(xué)方法，能強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。首先，教師可以立足于教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，以此幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。教師需要根據(jù)教學(xué)大綱和語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)性，確定每堂課的教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容采用集中練習(xí);要在抓住教學(xué)難點(diǎn)關(guān)鍵因素的同時(shí)，適當(dāng)采用分散的方法設(shè)計(jì)練習(xí)。練習(xí)是教師與學(xué)生溝通的橋梁，教師通過(guò)練習(xí)將自己掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)的技巧性。其次，教師設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目的。教學(xué)的最終目的是為了“不教”，即實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，初中語(yǔ)文課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)將重點(diǎn)放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力上。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中常用的練習(xí)方式，是要求學(xué)生按照課文內(nèi)容續(xù)寫或是寫讀后感等。在這樣的課堂練習(xí)中，既能夠增加學(xué)生對(duì)課文的了解，又能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力，是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的重要措施。

從現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)看，教師可以通過(guò)采用有效提問(wèn)教學(xué)模式、有效合作教學(xué)方法、教給學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法、加強(qiáng)課堂教學(xué)有效練習(xí)等措施優(yōu)化課堂教學(xué)，增加課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文方面發(fā)展的同時(shí)，推動(dòng)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的發(fā)展。

編輯：馬德佳