談中職語文教學的專業化和有效性

【摘要】語文是中職教育階段的主要學科，同時也是學習其他學科的基礎。如果學生的語文基礎知識不過硬，那么在學習其他學科的時候也會面臨諸多的問題，這對于學生的綜合發展是非常不利的。因此在中職教育實踐中，老師應該積極采取各種行之有效的教學形式，提高語文教學的專業化和有效性，為學生以后的成長和發展奠定良好的基礎。

【關鍵詞】中職語文 ?教學形式 ?專業化 ?有效性

【中圖分類號】G633.3 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0010-02

中職教育是職業教育的重要組成部分，承擔著培養職業人才的任務。因此在中職語文教學過程中，應該重視教育的專業化和有效性，積極提升教學的整體水平。但是一直以來，中職語文教學受到應試教育觀念的影響，教學過程中過于關注學生的考試成績和理論知識水平，而對于專業性和有效性則缺少足夠的重視，這對于學生綜合職業能力的發展和提升是非常不利的，在這樣的教學發展趨勢下，深入分析中職語文教學的專業化和有效性的策略，對于促進中職教育發展具有十分積極的意義。

一、中職語文教學實踐中存在的主要問題

在提高中職語文教學專業性和有效性的過程中，老師的教學形式與教學觀念是非常重要的。教師在學生學習過程中具有至關重要的作用，因此教師的教學理念對于教學質量也有著十分重要的影響[1]。在中職語文教學實踐中，要想實現優化課程教學形式，提高教學有效性和專業性的目標，首先就應該更新教師的傳統教學理念。而教學理念并不是一朝一夕就能形成的，傳統的中職語文教學方式由來已久，并且在教師心中占據著十分重要的地位，要想使教師在短時間之內接受全新的教育理念，并且及時應用到教學實踐中，這顯然是不現實的。所以說，與教育發展趨勢相比，教學理念始終具有一定的滯后性。

在中職語文教學過程中，由于語文知識具有一定的復雜性。如果老師不注重對于零散知識的整理和總結，就會無形中加大學生的學習和記憶難度，這樣學生表面上似乎學會了很多知識，但是卻沒有形成一定的體系，在頭腦中始終處于相對混亂的狀態[2]。另外如果對于知識的掌握缺乏體系性，就會給專業性和有效性的提升帶來較大的不利影響。

二、提高中職語文教學專業性和有效性的策略

（一）營造良好的教學環境，建立完善的語文知識體系

在傳統的教學形式下，中職語文教學質量不高的主要原因之一就是老師對于課堂教學環境的打造不夠關注，學生缺乏學習的良好氛圍。要想促進學生更好的學習和理解所學知識，充分發揮學生的主觀能動性，就需要在營造教學環境方面多下功夫。在此過程中，老師應該改變之前的教學理念，與學生之間建立一種良好的互動關系，提高學生學習的主體性，這樣學生才能在一個相對寬松的學習環境之中學習，從而減少學生學習過程中的心理壓力。

這樣學生在遇到問題的時候也能及時與老師進行溝通，便于老師及時掌握學生的學習狀況，進而采取有效措施予以解決。幫助學生建立完善的語文知識體系，促進學生學習，提高語文教學的專業性和有效性。比如在講解艾青的詩歌《我愛著土地》時，一段配樂的朗誦可以讓學生瞬間進入了情景。在課堂中，恰當地運用幽默或動情的語言是能很好地把學生帶到教學中去的，所以老師要善于運用合適的語言吸引學生，提高他們的積極性，為學生營造出一個良好的語文學習環境。

（二）激發和培養學生的語文學習興趣

在傳統的教學實踐中，許多教師在教學過程中都采用既有的教學形式開展教學，這種簡單的傳授式教學形式雖然能夠實現知識教育的目標，但是對于學生的綜合發展是非常不利的。除此之外，在全新教學形勢的影響下，這種既有的課堂教學方式已經難以滿足學生的多樣化學習要求，長此以往，還會影響學生的學習興趣，這對于后續教學的開展也是十分不利的。語文知識具有較強的實踐性，如果深入挖掘知識內涵，科學設計教學形式，可以大大提高教學的趣味性。因此在教學實踐中，老師應該克服思想上的惰性，對學生學習興趣的培養和激發給予重點關注，不斷優化教學模式，改變死記硬背的教學形式，以興趣引領學生深入學習語文知識，強化學科教育實踐，最終達到提高教學質量的預期教育目標。

結語

綜上所述，在中職語文教學實踐中，老師應該積極轉變傳統的教學理念，不斷優化語文教學形式，提高語文教學的針對性和實效性，注重學習環境的營造，促進學生更好的理解語文知識，提高語文教學的專業性和有效性。

參考文獻：

[1]黃晶晶.淺談中職語文教學的專業化和有效性[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（26）：248.

[2]楊文軍.淺談中職語文教學的專業化和有效性[J].都市家教（上半月），2017（7）：3.

作者簡介：

陸煜萍（1983.7-），女，漢族，江蘇睢寧人，大學本科，講師，研究方向：語文教學。