淺析核心素養背景下的小學英語繪本閱讀教學

【摘要】在核心素養教育背景下對小學英語教學進行改革創新的過程中，教師要注意把握先進教育思想的指導作用，對小學英語繪本閱讀教學進行優化創新，確保能借助有效組織開展英語繪本閱讀教學，提高學生的英語素質，強化學生對英語知識的感知和理解能力。本文從核心素養入手，對小學英語繪本閱讀教學進行了探究，僅供參考。

【關鍵詞】核心素養;小學英語;繪本閱讀

【作者簡介】顧永彬，江蘇省太倉市弇山小學。

核心素養教育理念下，小學英語教學改革活動中，教師要基于核心素養理念的指導對教學活動進行創新，構建更加完善的教學體系，在英語繪本閱讀教學活動中對學生實施多元化的教學指導，確保能提高學生對英語知識的自主學習和探究能力，促進學生核心素養的逐步強化，夯實小學生英語學習的基礎。

一、生活化教學，強化學生交際能力

在小學英語繪本中所選取的內容與小學生的生活存在直接關系，教師在教學改革活動中可以選取生活化的教學內容開展教學活動，對學生實施交際能力方面的教育和培養，使學生能在良好的生活情境中對自身英語語言使用能力、交際能力等進行有效的鍛煉，提高英語教育教學活動的綜合效果，為小學生英語核心素養的培養創造有力支持。

如教師結合Chinese festivals開展教學活動的過程中，就可以選取與學生生活相關的繪本內容，讓學生閱讀后介紹我國傳統節日文化的繪本，并結合繪本內容創設相應的對話情境，對學生實施有效的訓練。確保學生能在有效閱讀繪本了解傳統節日文化內容的基礎上，能使用英語語言進行溝通和表達，說明自己對傳統節日的看法，如My favorite traditional festival is the Spring Festival. During the Spring Festival， fireworks， firecrackers， and Spring Festival couplets will be put on， and the mother will do a lot of delicious food.在學生溝通和交流的基礎上，自身英語綜合學習能力會得到有效的培養，對于有針對性地培養學生的英語綜合素質起到促進作用。

二、故事教學，提高學生的文化感知力

在小學英語教學中，文化內容是較為常見的教學內容，教師要注意挖掘中英文化的差異，對學生實施多元化教學指導，確保能在繪本閱讀教學的輔助和支撐下，循序漸進的提高英語閱讀教學綜合效果，對學生的英語文化感知力加以培養，進而提高學生的英語綜合素質。

如在結合An interesting country單元內容開展英語繪本閱讀教學活動時，教師可以為學生展示帶有東西方國家趣味文化的英語繪本內容，讓學生在閱讀的基礎上對東西方文化差異進行總結和分析，具體可以對比China and the United States， China and the United Kingdom， Japan and the United Kingdom， Japan and Germany等國家的趣味文化，對學生的英語閱讀思維能力、文化感知力進行有效的培養和鍛煉，使學生能在英語繪本閱讀中感受到學習的樂趣，進而提高學生的學習效果，使小學生的英語學科核心素養得到進一步培養。

三、任務教學，提升學生語言能力

按照小學英語教學活動中培養學生核心素養的教學要求，小學英語教師應該重點關注學生英語語言能力的培養，為學生創造良好的學習條件和學習空間，在多樣化的學習任務作用下，使小學生的英語語言能力得到進一步提升，夯實英語教育教學改革活動的基礎。在小學英語任務教學活動中，教師關注學生英語語言能力的培養，可以針對英語任務教學進行探究，按照任務對英語繪本閱讀進行設計和規劃，提高教學組織活動效果，使小學生的英語綜合素質得到進一步強化。

如在對Our animal friends 單元內容開展教學活動的過程中，小學英語教師按照閱讀教學的需求，就可以嘗試創設多元化的教學任務，對學生參與繪本閱讀提供更加科學的指導，切實突出英語教學活動的效果。在具體教學指導活動中，教師可以選取相應的英語繪本，然后讓學生帶著問題、帶著任務參與到閱讀實踐活動中，可以提出如下問題“Which animal is introduced in the picture book？ What happened between the protagonist and the animal？ What is your favorite animal friend？ why？”如此就能按照任務教學需求組織學生有效閱讀，并引導學生使用英語語言表達自己的觀點，提高學生的語言能力，最大限度地提高小學英語閱讀有效性。

四、結語

綜上所述，基于核心素養教育理念對小學英語繪本閱讀教學活動進行優化創新，能豐富英語教學內容、拓展英語閱讀教學資源，使小學生對英語學習的積極性和學習興趣明顯的提高，為小學生英語學習活動的開展提供相應的支持和保障。所以在深入推進小學英語教學改革活動的過程中，教師要注意基于核心素養的培養要求對英語繪本閱讀教學活動進行創新，對學生實施專業化的教學指導。

參考文獻：

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