基于信息技術的初中道德與法治趣味課堂的探究

鄭錦琴

【摘 要】隨著時代的發展，信息技術已經走進我們的生活。在初中道德與法治課堂引入信息技術，能夠提高課堂的趣味性。道德與法治這門課的理論性強，學生在理解理論知識上可能存在困難，而網絡技術能使理論知識更生動形象，能幫助學生們理解教學內容。本文主要分析了基于信息技術的初中道德與法治趣味課堂的意義以及措施。

【關鍵詞】信息技術;初中;道德與法治;趣味課堂

信息技術能夠使難懂的知識更加簡單、易于理解。隨著互聯網的發展，信息技術在初中課堂已經廣泛應用。信息技術和初中道德與法治課程的有效融合，能夠提高課堂效率，創建優質課堂。

一、基于信息技術的初中道德與法治趣味課堂的意義

1.有助于開拓學生的視野

現代信息技術包含的資源豐富，通過互聯網，老師能夠搜集各種教學資源，豐富課堂教學內容，開拓學生的視野?；ヂ摼W技術讓我們的生活更加便利，學生在上課的過程中，可以利用互聯網學習豐富的資源，學生們的見識越廣，他們的眼界就會越開闊?；ヂ摼W幫助學生開拓了視野，對學生以后的生活、學習、工作都會有很大的幫助。道德與法治這門課程包含的內容豐富，學生通過這門課能夠提高自身的道德素質和法律素養。

2.有助于吸引學生的學習興趣

現代信息技術能夠讓老師在講授課本知識的過程中，加入一些視頻、音樂、圖畫等形式的內容，會豐富課堂內容、吸引學生。老師在講授道德與法治這門課的時候，學生可能很難理解出現的一些理論知識，但如果老師把這些知識用視頻的形式在課堂上放映，就會吸引學生的學習興趣。現代信息技術簡化了知識的難度，能以一種更加形象的方式幫助學生理解教學內容。老師在課堂上利用互聯網技術創設輕松、活躍的課堂氛圍，學生就更愿意投入到課堂學習中。

二、基于信息技術的初中道德與法治趣味課堂的措施

1.利用信息技術進行課堂導入

在學生剛開始學習的時候，他們可能不能馬上投入到課堂學習中，老師可以在課程的一開始利用互聯網技術，播放一段有關教學內容的視頻、音樂或一些圖片，把學生的思想逐漸帶進課堂教學中，這樣的方式能夠讓學生快速集中注意力，對播放的視頻等產生好奇心，有進一步探究的意圖，更積極地學習知識，提高課堂上的學習效率。

例如，在學習《友誼的天空》這部分內容的時候，老師可以在課前播放一段關于友誼的小視頻，讓學生們通過小視頻，去思考“什么是友誼”。每一個初中生都有朋友，他們在生活中也許會和朋友產生矛盾，不知道如何處理。老師如果在課前先讓學生觀看一段視頻，有助于幫助學生正確認識朋友關系，在這之后老師再講授課堂內容，能讓學生理解起來更容易。老師在課堂上可以教學生一些正確處理朋友之間矛盾的方法，幫助學生建立良好的朋友關系。

2.利用信息技術開展課堂教學

在初中道德與法治課堂，老師應該把課堂主要留給學生，讓學生成為課堂的主體。在課堂上，可以播放關于課本知識的視頻，讓學生在觀看視頻的過程中，記錄下自己學到的東西，然后在課堂上讓學生們發表自己的觀點。老師發揮答疑解惑、引導的作用，這樣的課堂教學形式有助于培養學生的學習能力和分析能力。

例如，在學習《師生交往》這部分內容的時候，老師可以在課堂上播放與這節課內容相關的微課視頻，讓學生們在課上觀看，之后引導學生發表自己的看法。學生可以結合親身經歷，談一談自己在和老師交往中存在的問題，老師也應該談一談自己與學生交往時的感受，這樣的現身說法，能夠產生更多的共鳴，幫助學生理解老師。師生關系對學生和老師來說，都非常關鍵，一段良好的師生關系，既能促進學生的高效學習，也有利于老師的日常教學。

3.利用信息技術培養學生的參與意識

一節高效的課堂需要學生積極的參與，老師可以在課下讓學生們利用現代信息技術，查找與課程內容相關的資料，在課堂上舉辦一次辯論賽，讓學生們都積極地參與到課堂中。可利用辯論賽的形式，讓學生在規定的時間內發表自己的看法，論證自己的觀點，鍛煉提升學生的反應能力，同時也能夠鍛煉學生的思維，激發學生積極主動地思考。學生在利用現代信息技術查找資料的過程，就是在學習相關知識的過程。

例如，在學習《學習新天地》這部分內容的時候，老師可以在課前讓學生們自己搜集資料，學習相關知識?！皩W習”與每一位學生都息息相關，學生每一天都在學習，他們對這部分內容一定有很多自己的想法。老師在課堂上舉辦辯論賽，讓學生們積極地提出自己的看法，雙方針對辯題展開討論，在激烈的思維碰撞中，學生就會加深對這部分內容的理解。

信息技術在初中道德與法治課堂上，能夠幫助老師創建高效課堂，幫助學生了理解教學內容，把抽象的知識形象化，理論的知識具體化。道德與法治這門課有助于學生樹立正確的道德觀、價值觀和人生觀，學習基本的法治知識，對學生的成長具有關鍵意義。

【參考文獻】

[1]周燦榮.情感教學法在初中道德與法治教學中的應用研究[J].科學大眾（科學教育），2019

[2]明朋年.對初中道德與法治課中信息技術與課堂教學有機融合的探討[J].課程教育研究，2019

（福建省寧德市福安市實驗中學）