淺析如何開展小學語文游戲化教學

袁芳

【摘 要】隨著新課改的不斷推進與落實，教學活動中學生的主體地位受到越來越多的重視。小學語文教學中的游戲教學已成為一種趨勢，通過愉快的游戲活動，可以幫助學生更好地掌握語文基礎知識，提升學生的語言交際能力和語文綜合素質。筆者就小學語文開展游戲化教學的重要意義，以及如何開展小學語文游戲化教學，闡述了自己的觀點。

【關鍵詞】小學語文;游戲化教學;開展策略

游戲化教學是一種新型的教學模式，它比傳統的教學模式更加符合小學生天真愛玩的心理特點，更能夠滿足小學生的心理需求，結合游戲滲透到課堂，利用游戲為學生創設教學情境，讓學生可以身臨其境，從而更好的達到小學語文的教學目的。將游戲化教學模式合理的運用到小學語文教學中，可以更好的激發學生對語文的學習興趣，幫助培養學生的自主學習意識，實現提高學生的學習能力的教育目標。因此，如何有效的開展小學語文游戲化教學，是小學語文教師思考的重點。

一、小學語文開展游戲化教學的重要意義

在小學語文教學中開展游戲化教學有以下幾方面意義：

第一，可以讓學生在游戲過程中自行搜集、整理活動資料，能夠提高學生的觀察力、想象力、組織力和科學思維等能力，能夠幫助發掘學生內在潛力，進而實現學生的個性發展。

第二，游戲化教學能夠加強教師和學生之間的交流和互動，能夠幫助學生消除心理上對教師的畏懼之感，能使教師及時發現學生成長、學習過程中出現的一些心理問題并加以疏導，有助于學生的全面發展。

第三，游戲合作能夠增加學生之間溝通、交流的機會，不僅能促進同學之間的感情，還可以在游戲過程中提升學生的語言表達能力和人際交流能力，同時培養學生的合作意識和團隊精神。

第四，有趣的游戲情節能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，加深學生對知識點的理解和記憶，還可以通過設置懸念，激發學生的求知欲和探索欲，培養和提升學生自主學習的意識和能力，進而充分發揮出學生在學習中的主觀能動性，進一步提高學生的學習效率和質量。

二、開展小學語文游戲化教學的策略

（一）利用游戲創設教學情境

游戲化教學的基本模式，就是教師通過玩游戲的方式，活躍課堂氛圍，吸引學生的注意力，達到激發學生學習興趣的目的，讓學生可以在愉快的氛圍中輕松學習語文知識。因此，教師可以利用合適的游戲情節，為學生創設好玩又有趣的教學情境，實現提高小學語文教學效果的目標。

（二）利用游戲營造活躍氛圍

在傳統教學理念下，教師多采用“填鴨式”教學方法，一味地為學生灌輸知識，讓學生通過死記硬背進行學習，使得小學語文課堂氛圍沉悶、死板，學生無法充分吸收課堂知識，大大降低了小學語文課堂教學的效率。小學語文教師應該合理運用游戲化教學模式，為學生營造一個輕松、和諧的課堂氛圍，鼓勵并引導學生積極主動地參與課堂活動，開拓學生思維的同時，提升學生的學習效率。

例如，在教學《陽光》一文時，為了讓學生切身感受到文章中所描寫的內容，教師可以組織學生到操場上，親身感受陽光的存在，然后再通過問題引導學生說出自己的感受，如：陽光是什么顏色的啊？照在身上是什么感覺啊？通過學生的親身體驗，加強學生對課文的感悟。和諧的課堂學習氛圍，可以更好地激發學生的學習熱情和興趣，為語文課堂帶來更多樂趣。

（三）利用游戲深化課堂內容

語文是一門語言學科，語文課堂應該是輕松、愉悅的，讓學生通過欣賞課文內容來學習語文，不僅可以提高學生的學習效果，還有利于對學生情操的陶冶，能夠促進學生的全面發展。因此，教師應結合游戲化教學，深化課堂內容，強化學生在教學過程中的主體地位，實現小學語文高效教學的目標。

例如，在教學《小壁虎借尾巴》一文時，教師可以為學生設計一出角色表演游戲，讓學生分別扮演課文中不同的角色，讓學生通過對角色的揣摩和刻畫，更好地理解課文中的故事情景。通過這樣生動有趣的游戲，不僅能夠提高學生的思維組織能力和語言表達能力，還能深化課文內容，可有效提高教學效率。

（四）利用游戲加強閱讀能力

小學生的表達能力和語言能力有限，很大程度上限制了自身思維的發散和對文章情感的體驗。因此，小學語文教師應該合理利用游戲化教學模式，通過游戲加強學生間的交流和溝通，進而提升學生的語言表達和語言運用能力，幫助學生更好地理解文章中的人物情感和中心思想，讓學生體會到閱讀的樂趣，進而提高學生的閱讀能力，讓學生養成閱讀的好習慣。

例如，在教學《詠鵝》時，教師可以通過有趣的游戲，幫助學生更好地感受作者當時看到的情景。對于喜歡表演的學生，讓他們模仿鵝在水中的狀態;對于喜歡畫畫的學生，讓他們將詩中描述的畫面用繪畫的形式展示出來。通過游戲的方式，幫助學生加深對詩中內容的理解和感悟，提升學生的閱讀能力。

結語

綜上所述，游戲化教學已成為小學語文教學中的重要教學方式，教師應該從實踐的角度出發，通過創設教學情境、營造和諧氛圍、深化課堂內容等方式，促進小學語文游戲化教學的順利開展，幫助學生發掘潛力，激發學習興趣，從而提升學生的學習積極性，這不僅有利于學生全面、健康地發展，還可以提高教學效果。

【參考文獻】

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