新時(shí)代五四精神融入高校思想政治教育的路徑研究

李繼奎

摘 要：五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)偉大的愛(ài)國(guó)革命運(yùn)動(dòng)、社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)、思想啟蒙運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)，孕育了“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”為主要內(nèi)容的五四精神，開(kāi)啟了中國(guó)新民主主義新階段。在新時(shí)代，弘揚(yáng)五四精神應(yīng)該融入思想政治理論課教學(xué)、高校校園文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;五四精神;路徑

習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話(huà)中指出，“五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)以先進(jìn)青年知識(shí)分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛(ài)國(guó)革命運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)中國(guó)人民為拯救民族危亡、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)、凝聚民族力量而掀起的偉大社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)傳播新思想新文化新知識(shí)的偉大思想啟蒙運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)”^[1]。五四運(yùn)動(dòng)孕育了“體現(xiàn)了中國(guó)人民和中華民族近代以來(lái)追求進(jìn)步的先進(jìn)價(jià)值觀。愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)，都是我們今天依然要堅(jiān)守和踐行的價(jià)值觀。”^[2]的五四精神。因此，新時(shí)代必須大力弘揚(yáng)五四精神。為此，要深入探究五四精神飽含的思想政治教育資源，深入研究五四精神融入高校思想政治教育的路徑。

一、五四精神融入高校思想政治理論課教學(xué)

高校思想政治教育肩負(fù)著培養(yǎng)什么人，為誰(shuí)培養(yǎng)人的使命，肩負(fù)著立德樹(shù)人，守正創(chuàng)新的重任，也是對(duì)當(dāng)代青年進(jìn)行理想信念教育的主陣地。100年前的五四運(yùn)動(dòng)青年學(xué)生自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起救亡圖存的歷史使命，是“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”精神的濃縮。因此，教師應(yīng)積極將五四精神帶進(jìn)課堂，講好五四運(yùn)動(dòng)的歷史故事讓學(xué)生完整、準(zhǔn)確地了解五四精神的實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生將五四精神內(nèi)化;選取《基礎(chǔ)》《概論》等課程中與五四精神聯(lián)系緊密的知識(shí)點(diǎn)，作為五四精神傳播和教育的切入點(diǎn)，結(jié)合思政課程的特點(diǎn)從思想層面上指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五四精神歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，從而促使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和實(shí)踐中自主地發(fā)揚(yáng)五四精神;同時(shí)，高校要圍繞五四精神或五四運(yùn)動(dòng)等主題定期組織開(kāi)展相關(guān)的講座、研討會(huì)或讀書(shū)會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，注重學(xué)生的主體實(shí)踐，使五四精神逐步有機(jī)地融入到高校思想政治理論課程教學(xué)體系中并發(fā)揮作用。

二、五四精神融入高校校園文化建設(shè)之中

高校應(yīng)用好校園文化來(lái)宣傳五四精神，將五四精神融入到校園文化建設(shè)之中。一是將五四精神融入校園物質(zhì)文化建設(shè)中。建設(shè)五四精神雕塑或宣傳長(zhǎng)廊或重要事件等校園景觀，為五四精神建構(gòu)文化氛圍;二是將五四精神融入校園精神文化建設(shè)中，如圍繞五四精神開(kāi)展詩(shī)歌朗誦、藝術(shù)展覽、演講辯論等活動(dòng)，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取、自強(qiáng)不息的精神;三是將五四精神融入校園制度文化建設(shè)中，使宣傳宣揚(yáng)五四精神的相關(guān)活動(dòng)在高校思想政治工作中常態(tài)化、規(guī)范化、機(jī)制化。在新時(shí)代，高校思想政治教育工作應(yīng)將五四精神融入到校園文化之中，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)精神的意識(shí)，為我國(guó)的發(fā)展提供源源不斷的精神動(dòng)力。

三、五四精神融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中

毛澤東指出，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，人的認(rèn)識(shí)依賴(lài)于人們的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)^[3]。教育學(xué)家陶行知提出“社會(huì)即學(xué)校”“教學(xué)做合一”的教育理念，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中要以實(shí)踐為中心。因此，高校應(yīng)該積極自覺(jué)的將五四精神融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)提升大學(xué)生對(duì)五四精神的理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生形成良好的思想政治品質(zhì)。為此，高校在思想政治教育中首先要把握好理論聯(lián)系實(shí)際的主旨，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，有計(jì)劃、有目的、有組織地對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而將五四精神與課外實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái);再者，高校要引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生在暑期和節(jié)假日主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐或志愿服務(wù)等活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中踐行五四精神的時(shí)代價(jià)值意蘊(yùn);最后，高校應(yīng)該主動(dòng)建設(shè)一些實(shí)踐教學(xué)基地，定期組織大學(xué)生參觀，接受五四精神教育。五四精神融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要旨是為了深入引導(dǎo)大學(xué)生領(lǐng)會(huì)五四精神，自覺(jué)做到知行合一，通過(guò)對(duì)五四精神的豐富內(nèi)涵刻苦鉆研、深入思考，達(dá)到自覺(jué)的五四精神內(nèi)化于心、外化于行的教育教學(xué)目的。

在新時(shí)代，五四精神依然是凝聚建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴偉力，激發(fā)改革創(chuàng)新的動(dòng)力源泉，指引社會(huì)主義民主政治發(fā)展前進(jìn)的明亮燈塔，也是制勝建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代法寶。大學(xué)生思想政治教育成為培育一代又一代社會(huì)主義繼承人的重要陣地，五四精神融入大學(xué)生思想政治教育方式方法也要要與時(shí)俱進(jìn)，符合人才成長(zhǎng)規(guī)律、高等教育發(fā)展規(guī)律和思想政治教育規(guī)律，積極將五四精神融入思想政治理論課程、校園文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代要求的思想進(jìn)步、專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的高素質(zhì)人才，讓廣大青年主動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)傳承、發(fā)揚(yáng)“五四精神”的模范。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平.在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話(huà)[J].前進(jìn)，2019（5）：4-7，46.

[2] 習(xí)近平.青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話(huà)[J].中國(guó)高等教育，2014（10）：4-7.

[3] 毛澤東.毛澤東選集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1991.