為每個學生提供適合的教育

陳昌云

[摘 要] 教育只有適合每一個，才能發展每一個，也才能體現基礎教育的性質和任務。這種“適合”“每一個”學生的教育，不能夠強加給學生，而是要“提供”，就是說，我們的教育要尊重學生的情感，讓學生有更多的選擇并能享有更多的優質而有特色的教育資源。

[關鍵詞] 適合的教育;目的性;規律性;和諧發展;實施路徑

長期以來，我國基礎教育在“基礎”問題上確實存在許多不足：在很大程度上辦成了精英教育、升學教育、片面教育，撥開教育的面紗后我們發現，立德樹人才是教育工作的根本任務;促進學生健康成長是我們學校一切工作的出發點和落腳點。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》在工作方針中提出：“關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育”。

教育是一種以促進社會的發展和人的發展為目的的活動。為每個學生提供適合的教育，實際上就是要教育更好地為學生服務，進而使學生能夠適應時代需要，主動發展自己、服務社會。基礎教育是面向所有學生的教育，應該關注每一個，發展每一個。而要達到這一根本要求，前提是教育要適合每一個，保證教育面向所有學生，也才能體現基礎教育的性質和任務。這種“適合”“每一個”學生的教育，不能夠強加給學生，而是要“提供”，教育要尊重學生的情感，讓學生有更多的選擇和享有更多的優質有特色的教育資源。

教育的目的在于促進個體社會化，教育不能背離學生和社會的需要，教育要尊重學生身心發展規律和教育規律。為每個學生提供適合的教育就是要為學生提供目的性和規律性統一在一起的教育。

為每個學生提供適合的教育就要尊重學生的身心發展規律，加強學情分析。人的認知和情感的發展有著自身的規律，教育要培養人、發展人，首先要認識人、理解人，同時，社會多樣化的需要要求教育培養多樣化的人才。義務教育初中階段的學生具有明顯的青少年身心發展特點，他們之間既具有相同或相似的身心發展特征，又由于每個學生的遺傳因素和學習成長的環境不同，必然存在著差異。教育要促進自然人向社會人轉化，就要研究人與人之間的差異，并且根據這些差異及差異形成的原因進行分析，做到了解差異，關注差異，研究差異，因材施教，適合的教育應當是有差異的教育。

為每個學生提供適合的教育，就要尊重教育規律，促進學生全面發展和個性發展的統一。教育是一種有自身規律的活動，教育要通過規范的統一要求來保證質量，實現為社會培養全面發展人才的目的;然而教育的根本目的是實現個體社會化，必然是要確保個體的個性能得到充分和諧的發展。因而，我們為每個學生所提供的教育應該是既要有規范的統一性，又要有個性的差異性，而且這兩者是統一的，我的理解就是學生的全面發展和個性發展的統一。在初中教育的總體育人目標上，還需要強調注重品行培養，激發學習興趣，增強學生體魄，養成良好習慣，全面提高教育質量，確保青少年學生能接受到高質量的義務教育。

為每個學生提供適合的教育，我們需要付出努力，貢獻教育的智慧，準確把握教育的目的，積極尋找適合的載體，不斷創新課程內容和教育方式。

第一，準確把握教育的目的。為每個學生提供適合的教育應成為教育者的理念和信念。教育是“百年樹人”的事業，應當循序漸進。基礎教育就是要為學生的終身發展夯實基礎，不僅要關注學生發展的結果，更要關注學生發展的過程，在努力幫助學生創造一個幸福美好明天的同時，也要讓學生在享受教育的過程中體會到幸福。

第二，進行課程內容和教育方式的創新。首先要開足開齊國家課程，全面貫徹國家課程的要求，積極開展教科研和校本教研活動，全面提高國家課程的教育教學質量。以提高全體學生的思想道德素質、科學文化素質和健康素質為要求，面向全體學生，促進學生全面發展，“著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感和善于解決問題的實踐能力”。其次要積極開設校本課程，充分滿足學生的差異性和個性化選擇，在校內形成以若干主要項目為引領，多種項目并存的校本課程格局，同時積極開展社團活動。通過目標多元、形式多樣、內容豐富的校本課程和學生社團活動，營造能促進學生個性特長發展的良好環境。

第三，創造和諧發展的教育。我國著名教育家馮恩洪先生在其著作《創造適合學生的教育》中提出：“教育的最高境界是讓學生享受適合自己的教育。而適合學生的教育應該是一種和諧發展的教育”。我們應樹立“優質有特色的”的先進教育理念，在辦學上堅持“高品位”，在管理上堅持“精細化”，在教育教學上體現“高質量有特色”。將學校各個系列、各種關系、各種資源置于一種符合規律、協調舒心、和諧共生的平衡狀態中，讓學校生活遠離粗放、簡單、機械、生硬、低質、低效、乏味，從而富含科學、人文、精致、審美、高效、生動、有趣等充滿張力的元素。

基于上述理念，我們確立的辦學目標一定要體現黨和國家的教育方針，面向全體學生，注重全面發展和個性發展的統一，注重培養學生的實踐能力和創新能力，尊重教育規律，全面實施素質教育。

在育人目標上堅持培養德智體美全面發展的國家和社會所需要的合格人才。從學生的終身教育與終身發展的角度出發，學校的一切工作，還要面向未來，要不斷改革以適應學生個性發展的需要，使學生具有適應社會發展的特質和潛能。

在實施路徑上要順應自然、尊重差異、強化基礎，發展特長。教育目標的設定、教學要求的確立、教育方式的選擇要與學生的基礎相適合，與學生的經驗相適合，與學生的需求相適合，與學生發展的節奏相適合。遵循規律，關注差異，尊重情感，釋放潛能。為學生的終身發展和人生幸福奠定堅實的基礎，為學生張揚個性和特長發展搭建平臺、拓展空間、提供資源，為每個學生提供適合的教育。

（責任編輯：劉潔）