小學數學開放式教學探討

李小艷

摘 要 在當前數學教學中，知識更新換代的速度加快，教師若僅僅傳授學生基礎概念知識已無法滿足信息時代的發展需求，所以要求教師在課堂教學中應逐漸落實對學生綜合素質的培養，并通過培養其學習能力和思維邏輯能力提高學生數學能力。而開放性教學突破了傳統教學上的封閉性和單一性，不僅使教學目標內容得以落實，也培養學生自主學習和適應社會的能力，比傳統數學課堂更具優勢。

關鍵詞 小學數學;開放式;實踐應用

中圖分類號：G622???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0183-01

數學教學的重點是培養學生的邏輯思維能力，從而促進學生數學興趣，在傳統小學數學中，教學多以教師講課為主，忽視對學生的引導，無法啟迪學生發散思維。且小學階段是學生數學思想和基本體系得以構建的基礎，所以將開放式教學應用在小學數學課堂中必不可少。要想此模式得到有效開展，唯有教師正確引導學生養成良好的思維習慣，重視其學習過程的培養，同時教師也應結合課堂基礎將開放性作為最基本原則，為學生提供學習時間和空間，從而培養其思維的多樣性和主觀能動力。

一、營造開放的課堂氛圍是發展開放式教學的基礎

課堂教學環境的構建是多種因素共同影響下的結果，如師生之間關系、課堂教學質量、課堂空間和教學模式等，若使開放式教學得到有效開展，教師首先應為學生構建充滿開放性課堂氛圍的環境，且課堂環境不應被以往的兩人同桌所限制。在數學課堂中，教師可以通過設置合理的教學空間，促進學生的交流溝通和參與課堂的積極性，根據教學內容我們可以設置多個學生圍坐或是四人一組，不僅使學生產生新鮮感還打破了傳統課堂中呆板單調的教學環境，有利于學生進行交流探究和小組合作學習，從而提高學生學習積極性。

良好師生關系的建立則是營造開放教學氛圍的關鍵環節，教師應維持和諧的師生關系，在課堂中應靈活變化引導者和參與者的身份合理運用在教學中，提倡學生在課堂中進行自由表達建立一個平等和自由的學習環境，使學生不在怯于向教師提出問題或是逃避師生之間的交流，并能夠對數學內容的積極思考而產生一系列創新解答方法，提高學生參與課堂的積極性。在這種寬松學習氛圍的感染下，教師也可以得到學生積極地課堂反饋，從而對自身教學時的進度、講話語速、課堂內容設置等方面進行改進，從而找到最適合當前教學課堂的方式。

二、培養學生自主學習能力是開放式教學的關鍵

在數學課堂中，教師應圍繞“授人以魚不如授人以漁”這一觀念，不能僅僅傳授學生數學基礎知識和解決問題的公式而應引導其自主解決問題，使學生從“學”轉變為“會學”，教師應尊重學生的興趣愛好，允許其個性發展，引導學生認識自身教學中的主體地位從而主動探究。在數學教學中方法的掌握始終大于知識的獲取，所以教師應在引導學生掌握必要概念知識后，提供其一定的時間和空間，從而培養學生的自主學習能力。這種開放式的課堂教學可以使學生對數學充滿積極性，并在學習中始終保持著愉快地學習狀態，促進了學生創新思維和實踐能力的發展，為數學教學注入了新的活力。

三、開展多種多樣的開放式教學

新課標要求以生為本，鼓勵學生以探究、合作、自主的方式通過動口、動手、動腦參加教學活動，引導學生主動獲取知識。所以小學數學教師在教學中要靈活運用開放式教學法，激發學生的學習熱情，充分發揮學生學習的主體性。比如，在小學數學教學中，教師可以采用變式教學，力圖通過運用多題重組、一提多解的方式讓學生產生主動探索問題的熱情，使學生保持參與學習的新鮮感。

四、構建開放式的教學評價

小學數學開放式教學最重要的是要開放評價的主體，傳統的教學評價主體是教師。但是在開放式的教學法下，教學評價還可以采用學生的自我評價、學生間的互相評價、老師對學生的評價、學生對老師的評價、家長對孩子的評價等多種方式。此外，傳統的教學評價內容主要是針對考生的成績，這就造成了重分數不重能力、重結果不重過程的片面評價。小學數學開放式教學法下的教學評價主要是以評價學生的學習過程為主的，運用發展的眼光對學生的表現做出綜合性的評價。

五、采取開放式的教學理念

開放式教學法運用到小學數學教學中，首要的條件就是要建立起開放式的教學理念，徹底從傳統單一的教學理念走出來，意識到開放式教學的必要性。日常小學數學教學過程中，需要采取多元化的教學方法，為學生營造樂學氛圍，讓學生進行輕松、快樂的學習。此種良好的教學氛圍不僅能提升學生學習的積極性，還能讓學生主動參與到課堂教學活動中，提供新穎建議，有助于優化老師的教學過程。此外，還能促使學生產生獨立思考意識，不斷提升自身的數學探究與思維能力，為學生數學綜合能力的提升奠定基礎。

六、結語

現代化的教學理念倡導以生為本，以生的發展為核心，所以開放性教學法被頻繁運用到小學數學教學中。但老師需要始終明確一點，開放式教學的最終目的就是為了讓學生能夠自主發現、分析與解決問題，真正成為課堂的主體，提升教與學質量。

參考文獻：

[1]黎海仙.小學數學開放式教學法的探究[J].神州，2012（15）.

[2]李海英.淺談數學教學中培養學生的創新思維[J].小學教學參考，2011（23）：89.