試析初中語文群文閱讀中課內閱讀與課外閱讀的巧妙結合

劉肇群

摘 要 群文閱讀教學可以有效激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，從而有效提高閱讀教學效果。而初中語文群文閱讀中不僅要加強課內閱讀教學，還要注重拓展學生的閱讀視野，利用豐富的課外閱讀資源，提高學生的閱讀能力與語文知識素養。基于此，本文就初中語文群文閱讀中如何將課內閱讀與課外閱讀巧妙的結合，從而促進初中語文閱讀教學的進步與發展。

關鍵詞 初中語文;群文閱讀教學;課內閱讀與課外閱讀;結合

中圖分類號：Q513???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0152-01

現代初中語文閱讀教學中不僅要培養學生的閱讀能力，還要培養學生的學習能力與語文知識的積累，從而有效的提高學生的語文素養。隨著我國教育改革的逐步深化，在初中語文群文閱讀教學中逐漸由課內向課外延伸，科學合理的將二者結合在一起開展教學，可以提升群文閱讀教學效果，提升教學質量，但是目前初中語文群文閱讀教學中還是存在著部分問題，不利于教學的發展，本文就針對這些問題提出科學解決方法，有效的促進二者的巧妙的結合。

一、目前我國初中語文群文閱讀中課內閱讀與課外閱讀存在的問題

初中語文群文閱讀教學中巧妙的將課內閱讀與課外閱讀結合在一起開展教學，可以提升課堂教學效果，促進學生的學習能力與理解能力的提升，但是在開展實踐教學中仍存在著以下幾點問題：首先，雖然我國教育改革逐步深化，但是部分教師與家長無法改變傳統應試教育思維觀念，學生學業負擔重，課后作業較多，這種填鴨式教學占用了學生的大部分學習時間，學生的課余時間幾乎被作業所占據，沒有多余的時間去進行課外閱讀。其次，教師在開展群文閱讀教學時還是利用傳統的授課方式進行教學，這樣的教學模式與方法單一，學生無法舉一反三進行有效的學習，從而在課后閱讀中存在著一定的難度，致使閱讀效果不佳，學生興趣不高，無法形成良好的閱讀習慣及學習思維。然后，由于教師教學思維觀念守舊，對于現代教學模式認識不足，只是單純的依靠教材內容進行教學，沒有明確的教學目標，對于課外讀物存在著一些偏見，所以導致課內閱讀與課外閱讀無法有機的結合在一起進行教學。最后，由于教師對于閱讀教學認識不足，導致課堂教學氛圍較差，無法激發學生的學習興趣，從而學生的閱讀興趣不高，長此以往學生會慢慢的失去閱讀學習的興趣，對于閱讀學習也只是停留在閱讀文章的表層含義，無法深刻的理解文章中心思想，語文素養得不到有效的提升，阻礙著群文閱讀教學的進步與學生學習能力的提高。

二、初中群文閱讀教學中巧妙的將課內閱讀與課外閱讀結合的方法

（一）深刻研究教材內容，結合教材拓展閱讀渠道

現階段我國初中語文教材中，受諸多因素影響，文章往往缺乏詳細的背景資料介紹，這樣的教學內容對于學生學習存在著一定的困難。因此，初中語文教師在開展閱讀教學時，要認真深刻研究教材內容，根據教材內容的需要，選擇相應的課外閱讀文章讓學生進行閱讀學習，這樣不僅能夠延伸課堂教學知識，還可以拓展學生的閱讀視野，豐富學生閱讀學習資源。這樣的課內外結合教學，即有效的豐富了教學內容，也拓展了學生課外閱讀的寬度，同時利用課外讀物還可以幫助學生更好的理解教學知識。例如，在學習朱自清的《春》一文時，學生通過簡單的課堂學習很難深刻的體會到春意盎然的景色，教師可以為學生選擇臺灣著名作家張曉風的《春之懷古》進行延伸閱讀學習，這樣能夠有效的幫助學生理解知識內容，從而有效的掌握寫作手法。同樣此外，教師在開展群文閱讀教學時要以教材教學內容為根本，科學選擇課外閱讀文章與讀物，科學的將二者融合在一起進行教學，這樣既帶動了學生的課外閱讀學習，也可以通過課外閱讀提高學生課內閱讀的理解能力，有效的提高學生的閱讀能力與學習能力。

（二）科學制定教學方法，培養學生形成良好的閱讀習慣

在初中語文群文閱讀教學中只有培養學生形成良好的閱讀習慣，才能有效提高閱讀教學效果與閱讀教學質量。因此，在開展群文閱讀教學時，教師要科學制定教學方法，培養學生形成良好的閱讀習慣，并通過利用現代科學技術提升學生閱讀速度，培養學生的閱讀能力。目前，我國初中語文教學中由于認知的錯誤，導致許多學生的閱讀習慣較差，教學效果不佳。所以，教師要培養學生在閱讀的同時形成做閱讀筆記、讀思結合、借助課外工具書等形成良好的閱讀習慣，而且在完成閱讀后一定要養成寫讀后感的習慣。此外，由于教學時間與學生的閱讀時間有限，所以教師要針對這一點培養學生的快速閱讀能力，利用有限的閱讀時間，高效的完成閱讀學習，有效的提高學生的閱讀能力，形成良好的閱讀習慣。

（三）營造良好的閱讀學習氛圍

營造良好的閱讀學習氛圍，是促進初中群文閱讀教學中課內閱讀與課外閱讀巧妙結合重要的途徑之一。因此，教師在開展閱讀教學時要注重閱讀氛圍的營造，有效激發學生的學習興趣，提升學習熱情和教學效果。語文閱讀教學與我們的生活息息相關，所以教學不能只局限于課堂，將閱讀教學與學生的實際生活巧妙的聯系在一起，使學生能在生活中鍛煉閱讀能力，培養閱讀習慣。

三、結語

綜上所述，初中語文群文閱讀教學中課內閱讀與課外閱讀巧妙的結合，可以提升閱讀教學效果，激發學生興趣，提高學生的學習積極性，對于初中閱讀教學與學生學習能力的培養有著重要的意義。

參考文獻：

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