在初中道德與法治教學中對“讓學引思”理念滲透的研究

項有戟

摘 要 本文針對“讓學引思”理念在初中道德與法治教學中的滲透進行詳細探討，通過借助案例、辯論以及模擬法庭三種方式滲透“讓學引思”理念，充分發揮該理念的作用，讓教學工作得到更好的開展，促使學生在教學過程中能夠得到更好的學習知識，有利于其提高自身學習成績。

關鍵詞 初中教學;道德與法治;“讓學引思”

中圖分類號：G632???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0114-01

自從新課改以后，初中道德和法治在教學上已經得到了明顯改善，而且教學水平也有了長足進步，促使學生擁有更強的法律素養與道德素養。然而，從當前我國在此方面的教學情況來看，由于受到傳統教學理念、方法等因素所產生的影響，導致該科目在教學上效率較低。面對這一情況，將“讓學引思”理念滲透到該科目教學工作中，不僅能夠在一定程度上滿足課程本身的要求，而且也有利于學生未來的成長需求，使得課堂教學能夠獲得更為理想的教學效果。下面筆者就“讓學引思”理念在初中道德與法治教學中的滲透進行詳細闡述。

一、借助案例有效活躍思維

在初中道德和法治教學過程中，常常會涉及到很多理論方面的內容，當教師在教學上將這些理論完完全全講解給學生，那么教學工作則會變得非常枯燥，而學生在該環境中也會變得對學習喪失興趣。面對這一情況，教師自身需要先了解該課程，再對教學計劃進行合理設計，將“讓學引思”思想理念融入到教學工作中，此時可以借助案例開展課堂教學工作，給予學生充足的時間對案例進行分析，完全將課堂交給學生。如此，課堂教學工作不僅不會因為理論性內容而導致學習變得乏味，通過借助案例還能夠讓課堂教學變得更加具有趣味性。例如，在教學過程中講到“責任”這一話題時，教師可以在課堂教學過程中引入社會上所存在的有責任的例子，如陳光標就是非常著名的企業家與慈善家，其之所以會做那么多的慈善工作主要是因為其自身擁有強烈的責任感，對于他個人而言，慈善事業也是其一生都要完成的事業。當講解完這一案例之后，此時則需要向學生布置相關的任務，讓學生根據之前教師所講述的案例，讓學生能夠形成正確價值觀，這對其未來成長也能夠產生積極作用。

二、借助辯論促使學生自助探究

《道德與法治》中有很多內容與知識都要依賴于學生自身的判斷，如此則要求學生本身具有良好的思辨能力。當學生思辨能力變得越強時，那么在學習上也就變得更加輕松，當其自身思辨能力較弱時，那么其在學習時也就會變得較為困難。在實際教學過程中，教師應當對學生自身的思辨能力進行培養，充分體現“讓學引思”這一理念。借助辯論促使學生能夠對所學習的內容有更加深入的分析，并形成更好的觀點與看法，利用該方法能夠更好地體現“讓學引思”理念，從而獲得更為理想的教學效果。例如，當對《生命的思考》這一單元內容進行講解時，教師利用多媒體向學生播放近些年在社會上引起人們廣泛關注的救人事件，讓其能夠切實感受到生命的珍貴，對生命的理解也更加深入。與此同時，還能夠對學生自身的思維進行激發，促使學生能夠進一步形成正確且理想的人生價值觀，教師針對救人事件則向學生提出兩個觀點，讓學生對其進行思考與辯論，一種是犧牲自己生命去救別人是非常不理智的行為，另一種則是犧牲自己去救他人屬于理智行為。讓學生針對這兩個觀點展開辯論，進一步激發學生自身的思維，促使其在學習過程中能夠得到更大的收獲。

三、模擬法庭深層次分析問題

在教學時要想獲得更為理想的教學效果，應當通過模擬法庭來開展教學工作，使“讓學引思”這一理念能夠更好地滲透到教學工作中。教師在教學時可以將社會上所存在的守法和違法典型案例引入到課堂中，并在課堂上模擬法庭，每一名學生扮演法庭上的角色，然后對典型的案例進行詳細分析和裁決。通過該教學模式，學生都需要做好相關準備工作，促使其能夠在法庭當中更好地展示自己。例如，當對法治部分的內容進行講解時，可以“復旦投毒”事件引入到模擬法庭中，讓學生在課前搜集該起事件的相關內容，然后通過學生所搜集的資料以及分析對該起案件做出相應的判決。通過該過程，不僅能夠讓學生更好地進行分析和探討，而且還能夠體現出“讓學引思”理念，而且學生在模擬法庭中擁有更強的主體性，能夠對“案件”更好地進行分析，這在一定程度上能夠大大提升學生自身的理解能力與分析能力。

四、結束語

“讓學引思”理念是教育事業不斷改革和發展過程中所出現的產物，將這一理念融入到實際教學中，不僅能夠促使課堂教學工作得到更好的開展，提高課堂教學效果，而且還能夠充分體現出學生在課堂教學中所具有的主體地位，從而不斷提升學生能力。但是，如何將“讓學引思”理念滲透在初中道德與法治教學中是教師需要重點思考的問題，而文章就此方面內容進行了詳細的分析和探討，希望能夠為其他教師提供一定參考，促使教學工作能夠獲得更為理想的效果。

參考文獻：

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