淺談小學作文教學的有效性問題

朱永

摘 要 作文教學是小學語文教學工作的主要部分。搞好作文教學不僅是提高新課程理念下學生語言素養的有效途徑，也是培養學生綜合語言運用能力的關鍵環節。站在新的歷史起點上，如何成功運用教學方法激發學生對作文的興趣，提高他們的論文水平，確實值得深思。

關鍵詞 小學語文;作文教學;有效性

中圖分類號：G622???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0092-01

作文教學是當前小學語文教師面臨的共同難題，可以說，寫作已成為當前語文教學的瓶頸。在這樣的背景下，小學語文教師應注重作文教學的改革與創新，使作文教學煥發新的活力。下面我將重點介紹小學的語言教學，并討論提高作文教學效果的策略。

一、小學語文作文教學現狀

（一）小學作文教學被忽視

作文教學是小學語文教學的重要組成部分和核心要素。它是小學生培養語言交流和表達能力，寫作和創造能力的主要手段。因此，小學語文教師應注重語文作文教學。但在現實中，很多語文教師對作文教學不夠重視，導致學生寫作水平不高。有的教師認為小學生太小，不具備獨立思考能力、學習能力，語言基礎相對薄弱，寫作對他們來說比較難，不注重小學作文教學。

（二）應試教學忽視了學生的寫作興趣

在教學中，提高小學生的寫作能力，就要培養小學生的良好寫作習慣，要從培養小學生的寫作興趣入手。因此，小學語文教師必須注重培養學生的學習興趣。但在小學語文教學過程中，很多小學教師并不關心學生是否對寫作感興趣，他們只專注于課文教學，專注于基本的漢語知識，如文字、詞語、句子等，卻忽視了小學生對作文的興趣。此外，在作文教學過程中，小學語文教師經常給出統一的寫作主題，告訴小學生用現有的材料和格式寫作，限制小學生思維的分歧，阻礙學生的寫作。這樣的作文教學，學生得不到寫作能力的鍛煉，對學生的寫作仍然具有凝固的思維模式，導致小學生對寫作沒有興趣。

（三）小學作文教學缺乏創新思路

在小學語文教學實踐中，教師往往為學生提供固定的主題，固定的形式，固定的素材和基本的思路。還有相當一部分教師直接為學生給出范例，幫助學生列出寫作提綱，并引導學生照葫蘆畫瓢，這種僵化的作文教學模式，不能讓學生的思維得到鍛煉和發展。為了使學生在作文中取得更高的分數，一些教師將根據多年來的考試模式，幫助學生縮小作文考試的范圍，分析考試的重點，幫助作文等，更有甚者讓小學生直接背誦范文，應付考試，從而取得好成績。這種做法嚴重阻礙了學生思維和寫作技能的提高。

二、提高小學作文教學有效性的策略

（一）培養小學生寫作的興趣

大多數學生害怕寫作，主要是因為他們對寫作不感興趣。如何提高小學生的寫作能力，培養小學生的良好學習和寫作習慣，我們應該從培養小學生的寫作興趣入手，這樣的作文教學才能提高小學生的學習效率。在學習過程中，通過指導，讓學生仔細觀察生活細節，參與社會實踐活動，并根據實際經驗創作作文。讓學生養成良好的寫作技巧和學習習慣，提高學生的創作寫作能力。例如，組織學生參觀博物館時，讓學生彼此親近，感受自然。假期安排學生為父母做一些力所能及的小事，讓學生體驗家庭的偉大，讓他們感受到平凡的生活，就能讓學生積累豐富多彩的寫作素材，從而寫出具有真情實感的作文來。

（二）改善教師機械的教學方法

小學作文教學不僅僅是教學生疊詞的能力，而是讓學生用文字表達情感和見解，使寫作成為學生與外界溝通的橋梁。因此，教師需要改進傳統機械的教學方法，注重和引導學生思考，而不是機械地學習各種寫作技巧。例如，在人物描寫作文教學中，這類文章往往要求學生從客觀事實中描述人物的特征，并表達真實的感受。為了獲得更好的效果，教師應將教學重點從寫作轉移到人物感受。例如，教師可以利用母親節或父親節的背景，通過創造生動的教學情境來引導學生思考和感受。教師要求學生回憶起生活中的點點滴滴和他們的父母，并記錄那些令人難忘的事物。表達你對父母的感受。這種教學方法在于感知，而不是機械地復制寫作技巧，這可以幫助學生在寫作時真正投入真實的感受。通過這種方式，改進了傳統的教學方法，在教學方法中正確引導了小學語文作文教學。

（三）適當讓小學生進行生活化練習

任何學科的初衷是希望學生掌握一定的知識，并利用這些知識解決生活中的實際問題。在新課程改革的推動下，生活教學已成為主流的教學理念，要求教師適當地使學生完成生活練習，鞏固自己的能力。教師可以創造一些生活環境，讓學生在上下文中感受到，并通過寫作解決問題。例如，在書信的教學中，老師可以把情況定為：張三是你的好朋友，他寫信給你，希望你給他介紹家鄉的美景，并希望下次來你的家鄉一周，請寫一封信回復。在這種實踐中，學生在實際背景下完成信件回復，掌握信函的格式和寫作風格，加深對各種寫作技巧的掌握，使他們能更好地運用所學知識解決實際問題。通過作文教學與生活現實聯系在一起，幫助學生實現真正的活學活用，并創造更好的學習成果。

總之，小學語文作文教學可以培養學生語言交際、表達能力和創作能力。因此，在整個教學過程中，小學語文教師應充分重視作文教學方法的實時創新，調動學生的寫作興趣，使小學生養成良好的寫作習慣，不斷完善小學語文作文教學方法，提高小學生寫作的能力。