加強數學教學培養學生獨立思考能力探研

劉強

摘 要：數學教學近些年也開始改革，要求著重培養學生獨立思考能力。文章從激發學生興趣讓學生樂于思考、精心設計問題讓學生主動思考、引導學生質疑讓學生學會思考等方面，對加強數學教學培養學生獨立思考能力進行探討。

關鍵詞：數學教學;獨立思考能力;學習能力;能力培養

中圖分類號：G421;G633.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）22-0033-01

青少年階段是學生成長的重要階段，也是各種能力培養的黃金階段。隨著時代的快速發展，現代社會要求培養學生的獨立思考能力，這對他們今后的學習和生活有著重要的影響。因此，在數學教學中，教師需要更新教學理念，尊重學生的主體地位，通過各種有效的教學方式加強對學生獨立思考能力的培養，促進他們健康成長。

一、激發學生興趣，讓學生樂于思考

思考是一個需要學生的智力因素和非智力因素共同作用的過程。教師要想培養學生的獨立思考能力，不僅要幫助他們夯實基礎知識，還要培養他們的數學學習興趣。只有實現這一教學目標，才能讓學生主動思考，深入思考。因此，教師要靈活地運用多種教學手段，為學生打造一個富有活力的課堂，以點燃學生心中的求知欲望，讓學生通過獨立思考找到解決問題的方法。例如，教學“分數的基本性質”一課時，教師就可以為學生創設一個故事情境，激發學生的興趣，引導學生思考。“話說師徒四人走到女兒國，國王給他們師徒四人一塊大餅。師傅說要將這餅平均分成四塊，每個人一塊。豬八戒一聽就不樂意了，急忙說‘師傅，你吃得少，我吃得多，就多分給我一塊吧。唐僧一聽發愁了。這時悟空急忙說‘那就將這一塊大餅分成八塊，然后給八戒兩塊就好了。唐僧一聽樂了，豬八戒也拍手叫好。”講完這個故事之后，教師可以讓學生思考“豬八戒最后到底吃了多少餅”。學生們開始討論，有的說八戒吃得多了，有的說八戒吃得還是一樣多。這時，教師可讓學生思考如何驗證自己的答案。有的采取折紙的方法進行驗證，有的采取畫圖的方法進行驗證，最終學生們都發現：雖然八戒吃了兩塊，但切割的塊數也翻了一倍，因此八戒并沒有吃到更多的餅。由此教師可以引出分數的概念和性質，引導學生順利進入新課學習。

二、精心設計問題，讓學生主動思考

思考是從問題開始的，問題是激活學生思維，促進學生主動探究知識的最大動力。在傳統的教學過程中，教師以知識點的講解和傳遞為中心，將每一個知識點都講解得非常透徹，學生能做的只是被動接受這些已經被分解的知識點，從而失去自己剖析知識、自己獲取知識的機會，這導致他們形成對教師的依賴感，不會思考，也不想思考。為了改變這種狀況，教師要善于利用提問的藝術，結合教學內容和學生的學習特點，精心設計具有思考價值的問題，這樣才能激發學生的好奇心，促使學生主動思考。例如，教學“長方形的認識”一課時，教師若直接告訴學生長方形、正方形的特點和聯系，學生就會陷入一種機械的學習模式，喪失思考的機會，并且對知識點的印象也不會太深刻。因此，教師要嘗試提出一系列問題引導學生思考。如“數一數正方形和長方形各有幾個角、幾條邊”“測量正方形和長方形的邊與角，你發現了什么特點”“正方形的角和長方形的角之間有什么相同之處嗎”。這樣的教學方式，能夠將學生原本被動接受的學習方式轉變為主動思考的學習方式，有利于提高學生的獨立思考能力。

三、引導學生質疑，讓學生學會思考

“授人以魚，不如授人以漁。”在數學課堂教學過程中，教師應當擺脫傳統教學模式的約束，為學生提供一個能夠展現自己才華的舞臺，不僅要引導學生重視他人提出的問題，還要鼓勵學生敢于自己大膽地提出問題，敢于質疑。只有這樣才能讓學生深入思考，開展具有創造性的認知活動。因為疑是思之始，學有疑，才會有所得，形成學習動力。例如，教學“梯形的面積”一課時，教師就可以引導學生對本節課所學習的內容進行質疑。學生結合以往學習三角形的面積、平行四邊形的面積的經驗，提出了“梯形的面積應該如何計算”“三角形的面積、平行四邊形的面積與梯形的面積有關系嗎”“兩個梯形能夠拼成一個平行四邊形嗎”等問題。然后，教師可以指導學生通過動手操作來嘗試解決問題。有的學生嘗試將梯形拆分成三個小的部分，即兩個小的三角形和一個長方形，有的學生嘗試將梯形一側的三角形平移到另一邊的三角形旁變成一個新的長方形，還有的學生嘗試復制一個一模一樣的梯形將兩個梯形拼接成一個新的大的平行四邊形。在動手操作的過程中，學生解決了之前提出的問題，順利推導出梯形的面積公式。這樣的教學方式，能夠引導學生發現問題、提出問題、分析問題并解決問題，加深學生對知識的印象，提高學生的獨立思考能力，解決本節課的教學重難點，真正實現教學目標。

總之，在數學教學過程中，教師要重視培養學生的獨立思考能力，并且將這種能力的培養和應用與不同的知識點的教學結合在一起，充分融入到學生的日常學習之中。要注重激發學生興趣，讓學生樂于思考;精心設計問題，讓學生主動思考;引導學生質疑，讓學生學會思考。

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